1. การเรียนการสอนในอนาคตมีแนวโน้มที่ต้องพัฒนาผู้เรียนในด้านใด
2. ข้อใดคือแนวทางการดำเนินการ“ด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของยุทธศาสตร์ที่ 2 การลดความเหลื่อมล้ำ”
3. โลกปัจจุบันมีลักษณะเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว หรือที่เรียกว่า VUCA world ยกเว้นข้อใด
4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาควรมีความรู้เกี่ยวกับวิทยาการคำนวณ หรือไม่ อย่างไร
5. การพัฒนาเทคโนโลยีทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ครูควรปรับเรื่องใดในการเรียนการสอนอย่างเร่งด่วน
6. ข้อใดกล่าวถึงการพัฒนาที่ยั่งยืนได้ถูกต้อง
7. ถ้านักเรียนมีอาการที่ไม่คุ้นชินกับวัฒนธรรมของประเทศที่เพิ่งย้ายไปอยู่ ทุกอย่างดูแปลกใหม่ ไม่ว่าจะเป็น การแสดงท่าทางหรือสีหน้า การทักทาย การกินอาหาร หรือแม้กระทั่งทัศนคติ ทำให้รู้สึกเหมือนเป็นคนนอก หรือ Not feellike home แสดงว่านักเรียนกำลังเผชิญกับวัฒนธรรมในรูปแบบใดถูกต้องที่สุด
8. ข้อใดกล่าวถึงความ "พอประมาณ" ในการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ถูกต้องที่สุด
9. ข้อใดอธิบายความหมายของเศรษฐกิจพอเพียงได้ถูกต้องที่สุด
10. งานฝ่ายใดในโรงเรียนที่ดำเนินงานไม่เป็นไปตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
11. ข้อใดเป็นพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูที่ไม่สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง
12. บุคคลใดมีการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตได้ดีที่สุด
13. ข้อใดเป็นการประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง
14. ข้อใดสามารถนำแนวทางการสอนแบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาเชื่อมโยงกับการจัดการเรียนรู้ได้น้อยที่สุด
15. ใครนำเอาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการทำงานได้อย่างถูกต้องที่สุด
16. ข้อใดแสดงให้เห็นถึงการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาชุมชนได้ดีที่สุด
17. ภูมิคุ้มกันไม่เสี่ยงเกินไปการทำความเข้าใจภูมิหลังของนักเรียนที่มีปัญหาเป็นการศึกษาทางจิตวิทยาด้วยวิธีใด
18. เมื่อคุณครูพบว่านักเรียนในชั้นเรียนของท่านมีผลการเรียนตกต่ำกว่าเทอมที่ผ่านมา ครูควรใช้วิธีการใดในการรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นเป็นลำดับแรก
19. หากทางโรงเรียนต้องการจัดสรรทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ขาดแคลนโรงเรียนควรใช้วิธีการใดเพื่อคัดเลือกนักเรียนให้มีประสิทธิภาพมากที่สุด
20. ข้อใดเป็นการประยุกต์ใช้การจัดที่นั่งในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสมตรงกับความแตกต่างระหว่างบุคคล
21. จากการศึกษาทฤษฎีบุคลิกภาพตามแนวคิดของแอดเลอร์ (Adler’sPersonality Theory) เกี่ยวกับลำดับการเกิดซึ่งมีผลต่อบุคลิกภาพของมนุษย์ข้อใดกล่าวได้ถูกต้อง
22. ข้อใดคือสิ่งที่ทำให้คนแตกต่างกัน
23. ครูที่สามารถออกแบบการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียนเรียนช้าได้อย่างเหมาะสม
24. มานิตมีความสุขมากเมื่อได้ลงมือปฏิบัติจริง แต่จะรู้สึกเบื่อเมื่อต้องนั่งฟังบรรยาย ในขณะที่มานะสามารถเข้าใจเนื้อหาทฤษฎีจากการบรรยายได้เป็นอย่างดี แต่มักสับสนกับการฝึกปฏิบัติ ทั้งสองคนมีความแตกต่างกันในเรื่องใด
25. ครูท่านใดจัดการเรียนการสอนที่ไม่สอดคล้องกับรูปแบบการเรียนรู้จากการลงมือกระทำของผู้เรียน
26. ข้อใดสามารถสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแบบการเรียนของผู้เรียนได้ไม่ถูกต้อง
27. จากความเชื่อที่ว่า เด็กจะเรียนรู้ได้ดีภายใต้บรรยากาศทางจิตวิทยาที่ปลอดภัยทำให้ครูต้องตระหนักถึงบทบาทในข้อใดมากที่สุด
28. ครูควรพัฒนาบุคลิกภาพความเป็นครูในข้อใดที่ช่วยกระตุ้นและส่งเสริมแรงจูงใจของผู้เรียนในชั้นเรียน
29. หากครูน้ำมนต์ต้องการจัดการเรียนการสอนที่กระตุ้นกระบวนการคิดของนักเรียนในชั้นเรียนเกี่ยวกับเรื่องความสำเร็จทางการเรียน ครูน้ำมนต์ควรใช้การตั้งคำถามในลักษณะใดที่เหมาะสมที่สุด
30. ข้อใดไม่จัดเป็นกลยุทธ์สำหรับการสร้างแรงจูงในในชั้นเรียน
31. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูที่เน้นแนวคิดจิตวิทยาพัฒนาการที่มาส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนมากที่สุด
32. ในชั่วโมงเรียนวิชาหนึ่ง มีนักเรียนกลุ่มหนึ่งไม่ตั้งใจเรียนเพราะมัวใจจดจ่ออยู่กับการเล่นเกม ครูจึงเดินไปยึดโทรศัพท์ของนักเรียนกลุ่มนั้น จากสถานการณ์ดังกล่าวสอดคล้องกับตัวเลือกในข้อใด
33. เด็กชายมานะ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คุณครูประจำชั้นสังเกตเห็นว่ามีความวิตกกังวลมากจนเกินเหตุ ไม่ไว้วางใจผู้อื่น ขาดความมั่นใจในตนเอง ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น ปัญหาพฤติกรรมลักษณะเช่นนี้มาจากสาเหตุใดเป็นหลัก
34. เด็กแสดงพฤติกรรมชอบแกล้งเพื่อน ขโมยของเพื่อนไปซ่อน คุณครูลงโทษเด็กด้วยการให้ยืนหน้าห้องทุกครั้ง แต่เด็กยังคงแสดงพฤติกรรมดังกล่าว เพราะเหตุใดการลงโทษที่ครูให้เด็ก เด็กจึงยังคงพฤติกรรมเดิม
35. กันต์ เป็นเด็กชายอายุ 10 ปี ชอบมาอยู่ในชมรมเด็กของโรงเรียน เป็นเวลา 6 เดือนแล้วและชอบที่นี่มาก กันต์ชอบเล่นกับเพื่อน ๆ และเป็นคนที่เด็กคนอื่น ๆ มองหา และอยากเล่นด้วย คุณสังเกตเห็นว่าในช่วง 3 สัปดาห์ที่ผ่านมาเขานั่งอยู่คนเดียว โกรธง่ายและไม่กินขนมเลย การแก้ไขปัญหาของกันต์ที่เหมาะสมเป็นอันดับแรก คือข้อใด
36. ภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้ เป็นความผิดปกติในการเรียนรู้ในทักษะบางอย่างต่ำกว่าเด็กวัยเดียวกันอย่างชัดเจน โดยทักษะที่บกพร่องนั้นต่ำกว่าระดับเชาวน์ปัญญาที่เด็กมีและเรียนรู้ได้ หากปล่อยทิ้งไว้อาจจะมีปัญหาทางอารมณ์ และพฤติกรรมตามมาได้ ปัจจัยที่สำคัญที่ส่งผลการเกิดภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้คือข้อใด
37. บุคคลในข้อใดที่ควรได้รับการแนะแนว
38. ข้อใดสอดคล้องกับการให้คำปรึกษาเพื่อป้องกันปัญหา
39. คำพูดในข้อใดของคุณครูสุวดีที่แสดงถึงการวางแผนในการแก้ปัญหาของวันชัยในครั้งนี้
40. นายสมชายมีความวิตกกังวล กับอนาคตของตนเอง เขากำลังจะสำเร็จการศึกษา แต่มีผลการเรียนไม่ดีเท่าที่ควร อาจไม่มีโอกาสเรียนต่อและประกอบอาชีพที่มั่นคงได้ ในฐานะครูแนะแนวคุณควรให้บริการใดกับนายสมชาย
41. จันจิมีความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก จันจิมีสมรรถนะที่สำคัญตามข้อใดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน
42. ข้อใดเป็นขั้นตอนในการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา ?
1. กำหนดวัตถุประสงค์ของการประเมิน
2. ระบุหลักการและเหตุผลหรือจุดมุ่งหมายหลักของการประเมิน
3. วิเคราะห์หลักสูตรที่มุ่งประเมิน
4. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี รูปแบบการประเมินและตัวอย่างงานประเมินต่าง ๆ
5. กำหนดขอบเขตของการประเมิน
6. พัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน
7. ออกแบบการประเมิน
8. เก็บรวบรวมข้อมูล
43. ข้อใดอธิบายความหมายของคำว่า "หลักสูตรสถานศึกษา" ได้ครอบคลุมที่สุด
44. ข้อใดกล่าวถึงหลักสูตรได้ถูกต้องที่สุด
45. หากครูไม่ได้มีส่วนร่วมในการออกแบบหลักสูตรตั้งแต่แรกเริ่ม วิธีใดที่จะช่วยให้ครูเข้าใจและสอนนักเรียนได้ตรงตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรมากที่สุด
46. องค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษาข้อใด ที่ต้องแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนจะมีความรู้ สมรรถนะ หรือคุณลักษณะใดบ้าง
47. ข้อใดผู้เรียนผ่านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร
48. การที่บอกว่ากระบวนการพัฒนาหลักสูตรเป็นระบบที่น่าเชื่อถือได้ เพราะอะไร
49. งานวิจัยเรื่อง "การพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4…" จากงานวิจัยดังกล่าว ท่านจะตั้งคำถามหลักของงานวิจัยเรื่องนี้อย่างไร
50. งานวิจัยเรื่อง "การพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3…" ท่านจะใช้เครื่องมือในการวิจัยใดในการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อให้ทราบว่านักเรียนมีทักษะการอ่าน
51. การวางแผนการจัดการเรียนรู้ของครูในข้อใดที่มีลักษณะของการบูรณาการแบบสอดแทรก (Infusion Instruction)
52. กรณีใดเป็นผลกระทบจากการใช้ข้อมูลพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาประกอบการพัฒนาหลักสูตร
53. ข้อใดต่อไปนี้เป็นการประเมินตามสภาพจริง
54. ท่านคิดว่าการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบใดที่สามารถพัฒนาทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ได้ดีที่สุด
55. การวางแผนการสอนของครูที่มีประสิทธิภาพต้องดำเนินการอย่างมีระบบ เป็นขั้นตอน ข้อใดเรียงลำดับการออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) ได้ถูกต้อง
56. เป็นการจัดสถานการณ์และบรรยากาศให้ผู้เรียนที่เรียนดีได้รับการปลูกฝังให้มีความเสียสละในการดูแลรับผิดชอบสมาชิกในกลุ่ม ไม่เห็นแก่ตัว ส่วนผู้เรียนที่เรียนอ่อน จะได้รับการดูแลจากสมาชิกในกลุ่มจนเกิดความมั่นใจในตัวเองมากขึ้น ไม่รู้สึกโดดเดี่ยว หรือถูกทอดทิ้ง สอดคล้องกับการเรียนรู้ตามข้อใด
57. พฤติกรรมการสอนของครูในข้อใดที่มีผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนมากที่สุด
58. การจัดการเรียนรู้ในข้อใดส่งเสริมการเป็น "คนดี" "คนเก่ง" ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ดีที่สุดในสังคมประชาธิปไตย
59. ครูเอมต้องการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบองค์รวม โดยบูรณาการหลักการทรงงาน “การเข้าใจ การเข้าถึง การพัฒนา” ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตรเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างยั่งยืน ครูเอมต้องคำนึงถึงสิ่งใดเป็นสำคัญที่สุด
60. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ
61. การที่ครูเห็นคุณค่าในตัวผู้เรียนเป็นรายบุคคล ว่าเป็นผู้ที่มีคุณค่าและสามารถเรียนรู้ได้ สอดคล้องกับบรรยากาศในชั้นเรียนตามข้อใด
62. ครูแนนเป็นครูผู้ช่วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ ได้รับการบรรจุในโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล แต่มีความสมบูรณ์ทางธรรมชาติ โรงเรียนขาดความพร้อม ขาดสื่อเทคโนโลยี ขาดอุปกรณ์การเรียนการสอนที่จำเป็น เช่น อุปกรณ์วิทยาศาสตร์ ครูไม่ครบชั้นและไม่ตรงตามวิชาเอก ตัวนักเรียนก็ขาดความพร้อม โดยครูแนนได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย และศิลปะ ครูแนนควรออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างไรให้เหมาะสมมากที่สุด
63. สิ่งสำคัญของการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนการสอนให้ประสบความสำเร็จคืออะไร
64. การจัดการเรียนรู้ในข้อใดที่อาศัยสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อเพิ่มเวลาปฏิบัติการในชั้นเรียนให้มากขึ้น
65. ข้อใดกล่าวถึงธรรมชาติของการวัดผลทางการศึกษาไม่ถูกต้อง
66. ข้อใดเป็นข้อควรปฏิบัติในการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน
67. การปฎิบัติของครูผู้สอนในข้อใดเป็นไปตามหลักการวัดผลการเรียนรู้
68. ข้อใดเกี่ยวข้องกับการประเมินแบบอิงเกณฑ์
69. ข้อใดใช้วิธีการประเมินการเรียนรู้ที่ไม่เหมาะสม
70. ถ้าท่านแป็นครูปฐมวัย ต้องการทราบว่า นักเรียนที่ท่านสอน รับประทานผักหรือไม่ ควรวัดผลด้วยวิธีใดจึงจะได้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ และเหมาะสมที่สุด
71. หากต้องการรายงานผลการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนในทุกกลุ่มสาระในเชิงเปรียบเทียบ จะเลือกใช้การรายงานแบบใด
72. ครูไม่สามารถนำผลการประเมินในข้อใดมาใช้ในการปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนสอนระหว่างเรียนได้
73. ใครแปลความหมายคะแนนสอบได้ถูกต้อง
74. จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัส COVID-19 ทำให้โรงเรียนระดับประถมศึกษาแห่งหนึ่งต้องปรับการเรียนการสอน โดยเน้นให้นักเรียนศึกษาคลิปที่ครูผู้สอนจัดทำขึ้นด้วยตนเองจากที่บ้าน และเมื่อสิ้นภาคการศึกษาได้ดำเนินการประเมินความรู้ของนักเรียน ผลการประเมิน พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีผลประเมินต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด หากท่านเป็นครูผู้สอนท่านจะดำเนินการอย่างไร
75. หากท่านต้องการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาการสอน ท่านควรดำเนินการอย่างไร
76. สถานการณ์ “ครูอาร์มต้องการทราบข้อบกพร่องในการเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละคน จึงได้ทำการทดสอบก่อนเรียนทุกครั้งเมื่อจะสอนเนื้อหาใหม่” ท่านคิดว่าครูอาร์มทำถูกต้องหรือไม่ เพราะเหตุใด
77. ใครนำผลการประเมินเพื่อการเรียนรู้ (assessment for learning) ไปใช้ได้ถูกต้อง
78. จงพิจารณาการประเมินในชั้นเรียนของบุคคลต่อไปนี้
A. ครูแพร วัดผลผู้เรียนเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา
B. ครูพลอย หาข้อบกพร่องของผู้เรียนเพื่อหักคะแนน
C. ครูพรรณ วัดผลความรู้ความจำในเนื้อหาวิชาเป็นหลัก
D. ครูพราว ตัดสินผลการเรียนโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย
E. ครูแพรว วินิจฉัยผู้เรียนหลังจบกระบวนการเรียนการสอนจากข้อความข้างต้น ท่านคิดว่าบุคคลใดประเมินพฤติกรรมของนักเรียนได้เหมาะสมที่สุด
79. การเขียนวัตถุประสงค์การวิจัยตามข้อใดถูกต้อง เมื่อคุณครูสงสัยว่า นักเรียนไม่รักการอ่าน
80. หากผู้วิจัยต้องการทำวิจัยเพื่อตอบคำถามว่าก่อนและหลังการใช้วิธีสอนแบบโครงงานเป็นฐาน นักเรียนมีทักษะการคิดแตกต่างกันหรือไม่ ประชากรเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง ซึ่งมีทั้งหมด 10 ห้องเรียนโดยในแต่ละห้องนักเรียนมีความสามารถคละกัน (เก่ง ปานกลาง อ่อน) ผู้วิจัยควรใช้วิธีการใดในการได้มาซึ่งตัวอย่างจึงเหมาะสมที่สุด
81. การวิจัยเรื่อง "การเปรียบเทียบทักษะการคิดระหว่างวิธีสอนแบบ 5E กับวิธีสอนแบบปกติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3” นักเรียนน่าจะมีปัญหาการเรียนรู้ด้านใดมากที่สุด
82. หากครูต้องการทราบว่า "ก่อนและหลังการเข้าร่วมกิจกรรมโครงการจิตอาสาเพื่อพัฒนาบ้านเกิด นักเรียนมีความภูมิใจในตนเองสูงขึ้นหรือไม่" ควรใช้สถิติใดในการทดสอบสมมุติฐาน
83. การแก้ปัญหาพฤติกรรมผู้เรียนในชั้นเรียน ควรทำการวิจัยด้วยรูปแบบใด
84. ข้อใดเป็นจุดเด่นของการวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Action Research)
85. การวิจัยในชั้นเรียนกับการพัฒนาการเรียนการสอนมีความสัมพันธ์กันหรือไม่อย่างไร
86. เมื่อดำเนินการวิจัยการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านของนักเรียน พบว่า มีนักเรียนจำนวน 2 คนจากทั้งหมด 50 คน ที่อ่านไม่ได้ ครูควรดำเนินการออกแบบการวิจัยแก้ปัญหาอย่างไร
87. ข้อใดอยู่ในขั้นตอนของการสะท้อนผล (reflection) ในการทำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน
88. จากผลการวิจัยพบว่า วิธีการสอนแบบสืบเสาะมีส่วนช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จากผลการวิจัยข้างต้น ท่านจะนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างไร
89. เพราะเหตุใดสถานศึกษาต้องมีการดำเนินงาน “การประกันคุณภาพภายนอก”
90. ข้อใดอธิบายถึงความหมายของการประกันคุณภาพการศึกษาภายในที่ถูกต้อง
ที่สุด
91. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถึงความสัมพันธ์ระหว่างการประกันคุณภาพภายในและการประกันคุณภาพภายนอกถูกต้องที่สุด
92. ในการประเมินคุณภาพการศึกษา ข้อใดที่สะท้อนให้เห็นถึงความล้มเหลวของการประเมินคุณภาพที่ชัดเจนที่สุด?
93. ข้อใดคืออุปสรรคที่สำคัญที่สุดของการประกันคุณภาพการศึกษาของประเทศ
94. ปัญหาหลักในการดำเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาคืออะไร
95. ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561
96. ในกรณีที่ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาไม่ได้มาตรฐาน การดำเนินการในข้อใดถูกต้อง
97. ผลการประกันคุณภาพการศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ในการปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชาได้อย่างไร
98. ข้อใดคือการตัดสินระดับคุณภาพของผู้เรียน ในระบบการประกันคุณภาพภายในตามหลักการของกฎกระทรวง พ.ศ.2561
99. เมื่อผลการประเมินคุณภาพภายนอกได้แจ้งกลับมายังสถานศึกษาว่าเป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพ ผู้บริหารสถานศึกษาแห่งนั้นจะต้องนำผลนั้นมาดำเนินการต่ออย่างไร เพื่อให้เกิดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนอย่างยั่งยืน
100. ข้อใดกล่าวถึงการนำผลการประกันคุณภาพการศึกษาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาสถานศึกษาได้เหมาะสมน้อยที่สุด
ไม่มีความคิดเห็น:
แสดงความคิดเห็น