การขยายตารางรายละเอียดประกอบการถอดแบบคำนวณราคากลางงานก่อสร้างในส่วนที่เกี่ยวข้องกับราคาน้ำมัน

 การขยายตารางรายละเอียดประกอบการถอดแบบคำนวณราคากลางงานก่อสร้างในส่วนที่เกี่ยวข้องกับราคาน้ำมัน

โหลดตรงนี้

https://www.gprocurement.go.th/wps/wcm/connect/9cab2ef6-8707-43e4-96b7-ae60c489ddf3/%E0%B8%94%E0%B9%88%E0%B8%A7%E0%B8%99%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88%E0%B8%AA%E0%B8%B8%E0%B8%94+%E0%B8%97%E0%B8%B5%E0%B9%88+%E0%B8%81%E0%B8%84+0433.2_%E0%B8%A7244+%E0%B8%A5%E0%B8%A7.+9+%E0%B9%80%E0%B8%A1%E0%B8%A9%E0%B8%B2%E0%B8%A2%E0%B8%99+2569.pdf?MOD=AJPERES&ContentCache=NONE&CACHE=NONE&CACHEID=ROOTWORKSPACE-9cab2ef6-8707-43e4-96b7-ae60c489ddf3-pRO23Fa&fbclid=IwY2xjawREjEhleHRuA2FlbQIxMABicmlkETFvMkUwQk14d0Q3RFdFRmQxc3J0YwZhcHBfaWQQMjIyMDM5MTc4ODIwMDg5MgABHjNA5BjJC7Sb2skRrIS94yHMgYw4KmH8EByJIK6o3330j4Dz7h1zN3HnTLje_aem_KnqQUhcdCRJShhqleC7zNg

#หลักเกณฑ์การพิจารณา ว่าเป็นการแบ่งซื้อแบ่งจ้างหรือไม่

 #หลักเกณฑ์การพิจารณา ว่าเป็นการแบ่งซื้อแบ่งจ้างหรือไม่

#คณะกรรมการวินิจฉัยปัญหาการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ (คณะกรรมการวินิจฉัย ได้มีความเห็นเกี่ยวกับหลักเกณฑ์พิจารณาว่าเป็นการแบ่งซื้อแบ่งจ้างหรือไม่ ดังนี้

ตามระเบียบกระทรวงการคลังว่าด้วยการจัดซื้อจัดจ้างและการบริหารพัสดุภาครัฐ พ.ศ.2560 ข้อ 20

วรรคหนึ่ง กำหนดว่า "การแบ่งซื้อหรือแบ่งจ้าง โดยลดวงเงินที่จะซื้อหรือจ้างในครั้งเดียวกัน เพื่อให้วิธีการซื้อหรือจ้างหรืออำนาจในการสั่งซื้อหรือสั่งจ้างเปลี่ยนแปลงไป จะกระทำมิได้"

วรรคสอง กำหนดว่า "กรณีใดจะเป็นการแบ่งซื้อหรือแบ่งจ้างให้พิจารณาถึงวัตถุประสงค์ในการซื้อหรือจ้างครั้งนั้น และความคุ้มค่าของทางราชการเป็นสำคัญ"

กล่าวคือ มีการแบ่งวงเงินที่จะซื้อหรือจ้าง ในครั้งเดียวกันออกเป็นส่วนๆ โดยไม่มีเหตุจำเป็น ทำให้

(1)วิธีการซื้อหรือจ้างเปลี่ยนแปลงไป เช่น วงเงินที่จะซื้อหรือจ้าง ซึ่งจะต้องดำเนินการโดยวิธีประกาศเชิญชวนทั่วไปแล้วไปดำเนินการโดยวิธีเฉพาะเจาะจง เป็นต้น หรือ

(2)อำนาจในการซื้อหรือจ้างเปลี่ยนแปลงไป เช่น แบ่งวงเงินที่จะซื้อหรือจ้างแล้ว วิธีการซื้อหรือจ้างในแต่ละครั้งยังคงเป็นวิธีประกาศเชิญชวนทั่วไปอยู่ แต่อำนาจสั่งซื้อหรือสั่งจ้าง ในแต่ละครั้งเปลี่ยนจากผู้มีอำนาจเหนือขึ้นไปขั้นหนึ่ง มาเป็นหัวหน้าหน่วยงานของรัฐ เป็นต้น

ทั้งนี้ ตาม (1) และ (2) จะต้องพิจารณาในขณะเริ่มดำเนินการจัดซื้อจัดจ้างมิใช่พิจารณาผลของการดำเนินการ

(3)คำว่า "ในครั้งเดียวกัน" ตาม ระเบียบฯ ข้อ 20 วรรคหนึ่ง นั้น หมายถึง การจัดซื้อจัดจ้างที่สมควรจะจัดซื้อจัดจ้างในครั้งเดียวกัน ดังนั้น การได้รับอนุมัติจัดสรรงบประมาณในครั้งเดียวกันหากไม่มีเหตุผลที่ทำให้หน่วยงานของรัฐไม่สามารถดำเนินการในครั้งเดียวกันได้แล้ว หากหน่วยงานของรัฐได้แยกดำเนินการจนมีผลทำให้วิธีการซื้อหรือจ้างเปลี่ยนแปลงไปตาม (1) หรือ เพื่อให้อำนาจสั่งซื้อหรือจ้างเปลี่ยนแปลงไปตาม(2) จะถือเป็นการดำเนินการที่ไม่ชอบด้วยระเบียบฯ

cr. ชญาณ์นันท์ แก้วอุดมรัชช์

ขอเสนอแนวทางการจัดให้มีการสลับการปฏิบัติงานของบุคลากรเทศบาลตำบลลำพญา และการปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้ง (Work from Home)

 บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ สำนักปลัดเทศบาล เทศบาลตำบลลำพญา

ที่ ……………/2569

วันที่ ………………………………

เรื่อง ขอเสนอแนวทางการจัดให้มีการสลับการปฏิบัติงานของบุคลากรเทศบาลตำบลลำพญา และการปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้ง (Work from Home)

เรียน นายกเทศมนตรีตำบลลำพญา

เรื่องเดิม

ตามที่รัฐบาลได้มีนโยบายและมาตรการด้านพลังงานเพื่อบริหารจัดการผลกระทบจากสถานการณ์ด้านพลังงานและเชื้อเพลิง โดยให้หน่วยงานของรัฐพิจารณาดำเนินมาตรการประหยัดทรัพยากรและเชื้อเพลิง รวมทั้งกำหนดแนวทางการปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้ง (Work from Home) ให้เหมาะสมกับภารกิจของแต่ละหน่วยงานนั้น

ข้อเท็จจริง

สำนักงานเลขาธิการคณะรัฐมนตรีได้มีหนังสือ ด่วนที่สุด เรื่อง การปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้ง (Work from Home) เพื่อประหยัดทรัพยากรและเชื้อเพลิง ลงวันที่ 13 มีนาคม 2569 แจ้งมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 11 มีนาคม 2569 เกี่ยวกับเรื่องมาตรการด้านพลังงานเพื่อบริหารจัดการผลกระทบจากสถานการณ์ด้านพลังงาน โดยมีสาระสำคัญให้ส่วนราชการ รัฐวิสาหกิจ และหน่วยงานของรัฐดำเนินมาตรการประหยัดทรัพยากรและเชื้อเพลิงอย่างเหมาะสม และกำหนดให้มีการปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้งอย่างเคร่งครัด ทั้งนี้ สำหรับหน่วยงานที่มีภารกิจให้บริการประชาชน ให้พิจารณาดำเนินการตามความเหมาะสม โดยต้องไม่ให้ส่งผลกระทบต่อการให้บริการประชาชน

นอกจากนี้ หนังสือดังกล่าวยังได้กำหนดสาระสำคัญเพิ่มเติม ดังนี้

1. ให้ถือปฏิบัติตาม ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้งของส่วนราชการ พ.ศ. 2565 จนกว่าคณะรัฐมนตรีจะมีมติเป็นอย่างอื่น

2. ให้มีการพัฒนาระบบสนับสนุนการทำงานทางอิเล็กทรอนิกส์ เช่น ระบบ e-office การเข้าถึงข้อมูลที่จำเป็นต่อการปฏิบัติงาน ระบบติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการปฏิบัติงาน ทั้งก่อนและหลังการดำเนินมาตรการ

3. ให้ยึดหลักธรรมาภิบาลข้อมูล (Data Governance) เพื่อให้การปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้งเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ โปร่งใส ตรวจสอบได้ และเชื่อมโยงข้อมูลภาครัฐได้อย่างเหมาะสม

4. ให้หน่วยงานของรัฐอื่น รวมถึง องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น กำหนดให้มีการดำเนินการให้สอดคล้องกับมติคณะรัฐมนตรีดังกล่าวด้วย

จากสาระสำคัญของหนังสือดังกล่าว เทศบาลตำบลลำพญาในฐานะองค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นซึ่งมีภารกิจในการจัดทำบริการสาธารณะ การอำนวยความสะดวก และการให้บริการประชาชนในพื้นที่ จำเป็นต้องกำหนดแนวทางการปฏิบัติงานให้สอดคล้องกับนโยบายของรัฐบาล โดยคำนึงถึงความต่อเนื่องของราชการ ประสิทธิภาพในการปฏิบัติงาน ความพร้อมของบุคลากร ระบบงาน และผลกระทบต่อประชาชนผู้รับบริการเป็นสำคัญ

ข้อกฎหมาย ระเบียบ และแนวทางที่เกี่ยวข้อง

1. หนังสือสำนักงานเลขาธิการคณะรัฐมนตรี ด่วนที่สุด เรื่อง การปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้ง (Work from Home) เพื่อประหยัดทรัพยากรและเชื้อเพลิง ลงวันที่ 13 มีนาคม 2569 ซึ่งแจ้งมติคณะรัฐมนตรีเมื่อวันที่ 11 มีนาคม 2569

2. ระเบียบสำนักนายกรัฐมนตรีว่าด้วยการปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้งของส่วนราชการ พ.ศ. 2565 ซึ่งกำหนดหลักเกณฑ์และแนวทางในการมอบหมาย ควบคุม กำกับ ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้งของบุคลากรภาครัฐ

3. หลักการบริหารกิจการบ้านเมืองที่ดี และแนวนโยบายการบริหารราชการที่มุ่งให้การปฏิบัติงานของภาครัฐมีประสิทธิภาพ คุ้มค่า โปร่งใส ตรวจสอบได้ และเกิดประโยชน์สูงสุดแก่ประชาชน

4. อำนาจหน้าที่ของเทศบาลตามพรบ.เทศบาลฯ และการบริหารราชการของเทศบาล ซึ่งให้องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่นสามารถวางแนวทาง กำกับ และจัดระบบการปฏิบัติงานภายในหน่วยงานให้เหมาะสมกับภารกิจของราชการและประโยชน์สาธารณะ

ข้อพิจารณา

เพื่อให้การดำเนินการของเทศบาลตำบลลำพญาเป็นไปตามนโยบายรัฐบาลและแนวทางตามหนังสือสำนักเลขาธิการคณะรัฐมนตรีดังกล่าว โดยยังคงรักษามาตรฐานการให้บริการประชาชนอย่างต่อเนื่อง ไม่ให้เกิดผลกระทบต่อภารกิจหลักของเทศบาล เห็นควรกำหนดแนวทางปฏิบัติ ดังนี้

1. หลักการดำเนินงาน

ให้เทศบาลตำบลลำพญาจัดให้มีการ สลับการปฏิบัติงานของบุคลากรในแต่ละวัน ระหว่างการปฏิบัติงาน ณ สถานที่ตั้งของหน่วยงาน และการปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้ง (Work from Home) ตามความเหมาะสมของภารกิจแต่ละส่วนราชการ โดยคำนึงถึง

• ความต่อเนื่องในการให้บริการประชาชน

• ความจำเป็นของภารกิจที่ต้องปฏิบัติ ณ สำนักงาน

• ความพร้อมของบุคลากร เครื่องมือ และระบบสารสนเทศ

• ความสามารถในการติดตาม ตรวจสอบ และประเมินผลการปฏิบัติงาน

2. การแบ่งกลุ่มการปฏิบัติงาน

ให้แต่ละสำนัก/กอง/ฝ่าย พิจารณาแบ่งบุคลากรออกเป็น อย่างน้อย 2 กลุ่ม เช่น กลุ่ม A และกลุ่ม B เพื่อสลับวันปฏิบัติงาน โดยให้มีเจ้าหน้าที่ประจำ ณ สำนักงานในจำนวนที่เพียงพอต่อการให้บริการประชาชน การติดต่อราชการ การรับหนังสือ การลงรับเอกสาร การอนุมัติสั่งการ และการปฏิบัติภารกิจที่จำเป็นต้องดำเนินการในสถานที่ราชการ

3. หน่วยงานหรือภารกิจที่ต้องจัดเจ้าหน้าที่ประจำสำนักงาน

ให้หัวหน้าส่วนราชการพิจารณากำหนดตำแหน่งหรือภารกิจที่จำเป็นต้องมีเจ้าหน้าที่ปฏิบัติงาน ณ สำนักงานอย่างต่อเนื่องเป็นพิเศษ เช่น

• งานสารบรรณ รับ-ส่งหนังสือราชการ

• งานบริการประชาชนโดยตรง

• งานการเงิน บัญชี พัสดุ และการเบิกจ่ายที่มีกรอบเวลาชัดเจน

• งานควบคุมระบบสาธารณูปโภค สาธารณสุข สิ่งแวดล้อม หรือภารกิจภาคสนาม

• งานที่เกี่ยวข้องกับเหตุเร่งด่วน เหตุฉุกเฉิน หรือการอำนวยการตามข้อสั่งการของผู้บริหาร

ในกรณีที่ลักษณะงานไม่สามารถปฏิบัตินอกสถานที่ตั้งได้ หรือหากปฏิบัตินอกสถานที่ตั้งแล้วอาจก่อให้เกิดความเสียหายต่อราชการหรือประชาชน ให้หัวหน้าส่วนราชการกำหนดให้บุคลากรดังกล่าวปฏิบัติงาน ณ สำนักงานตามปกติ

4. การมอบหมายงานสำหรับผู้ปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้ง

ให้หัวหน้าส่วนราชการมอบหมายงานเป็นลายลักษณ์อักษรหรือโดยระบบอิเล็กทรอนิกส์ที่ตรวจสอบได้ โดยระบุ

• ชื่องานหรือภารกิจที่ได้รับมอบหมาย

• ระยะเวลาดำเนินการ

• ผลผลิตหรือผลลัพธ์ที่คาดหวัง

• วิธีรายงานผล

• ช่องทางติดต่อสื่อสารระหว่างผู้ปฏิบัติงานกับผู้บังคับบัญชา

ทั้งนี้ การมอบหมายงานต้องเป็นงานที่สามารถติดตามความก้าวหน้าและประเมินผลได้อย่างชัดเจน

5. การควบคุม กำกับ และติดตามผล

ให้หัวหน้าส่วนราชการและผู้บังคับบัญชาชั้นต้นมีหน้าที่ควบคุม กำกับ และติดตามผลการปฏิบัติงานของผู้ใต้บังคับบัญชาอย่างใกล้ชิด โดยกำหนดแนวทางอย่างน้อย ดังนี้

1. ให้ผู้ปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้งจัดทำ แบบรายงานผลการปฏิบัติงานรายวัน เสนอผู้บังคับบัญชาตามสายงาน

2. ให้มีการรายงานตัวหรือยืนยันการเริ่มปฏิบัติงานและสิ้นสุดการปฏิบัติงานในแต่ละวันตามช่องทางที่เทศบาลกำหนด

3. ให้มีการประชุม ติดตามงาน หรือสั่งการผ่านระบบอิเล็กทรอนิกส์ตามความเหมาะสม

4. ให้ประเมินผลการปฏิบัติงานโดยพิจารณาจากผลสัมฤทธิ์ของงาน คุณภาพ ความครบถ้วน ถูกต้อง และระยะเวลาแล้วเสร็จของงาน

6. การใช้ระบบสารสนเทศและเอกสารราชการ

เพื่อให้การปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้งเป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ ให้แต่ละส่วนราชการดำเนินการ ดังนี้

• ใช้ระบบ e-office หรือระบบรับ-ส่งหนังสือราชการอิเล็กทรอนิกส์ของเทศบาลเท่าที่มีอยู่

• จัดเก็บเอกสารและข้อมูลราชการอย่างเป็นระบบ ปลอดภัย และตรวจสอบได้

• กำหนดระดับการเข้าถึงข้อมูลให้เหมาะสมกับหน้าที่ความรับผิดชอบ

• หลีกเลี่ยงการนำเอกสารราชการ ข้อมูลส่วนบุคคล หรือข้อมูลสำคัญออกนอกสถานที่ราชการโดยไม่จำเป็น

• รักษาความลับของทางราชการ และปฏิบัติตามกฎหมายหรือระเบียบที่เกี่ยวข้องกับข้อมูลข่าวสารและข้อมูลส่วนบุคคลโดยเคร่งครัด

7. การรักษามาตรฐานการให้บริการประชาชน

แม้จะมีการสลับการปฏิบัติงาน ให้ทุกสำนัก/กอง/ฝ่ายจัดระบบการให้บริการประชาชนให้เป็นไปอย่างต่อเนื่อง สะดวก รวดเร็ว และไม่กระทบสิทธิของประชาชน โดยเฉพาะงานที่มีกำหนดระยะเวลา งานรับคำร้อง งานอนุญาต งานรับชำระเงิน และงานบริการหน้าเคาน์เตอร์ ต้องกำหนดผู้รับผิดชอบประจำชัดเจน และประชาสัมพันธ์ช่องทางการติดต่อให้ประชาชนทราบโดยทั่วกัน

8. การประหยัดพลังงานและทรัพยากร

ให้แต่ละส่วนราชการถือโอกาสดำเนินมาตรการประหยัดพลังงานควบคู่กันไป เช่น

• ลดการใช้ไฟฟ้า น้ำประปา เครื่องปรับอากาศ และอุปกรณ์สำนักงานเท่าที่จำเป็น

• วางแผนการใช้ยานพาหนะราชการให้เหมาะสม

• ลดการเดินทางที่ไม่จำเป็น

• สนับสนุนการประชุมผ่านสื่ออิเล็กทรอนิกส์เมื่อเหมาะสม

• ลดการใช้กระดาษและส่งเสริมการใช้เอกสารอิเล็กทรอนิกส์

9. ระยะเวลาเริ่มดำเนินการ

เห็นควรกำหนดให้เริ่มใช้แนวทางดังกล่าวตั้งแต่วันที่ ……………………… เป็นต้นไป หรือจนกว่าจะมีคำสั่งเปลี่ยนแปลง ทั้งนี้ ให้หัวหน้าส่วนราชการประเมินความเหมาะสมและทบทวนผลการดำเนินการเป็นระยะ หากพบปัญหาอุปสรรคหรือมีผลกระทบต่อการให้บริการประชาชน ให้รายงานผู้บริหารเพื่อพิจารณาปรับปรุงโดยทันที

ข้อเสนอเพื่อพิจารณา

จึงเห็นควรเสนอผู้บริหารเพื่อพิจารณา ดังนี้

1. เห็นชอบในหลักการ ให้เทศบาลตำบลลำพญาจัดให้มีการสลับการปฏิบัติงานของบุคลากรในแต่ละวัน และการปฏิบัติงานนอกสถานที่ตั้ง (Work from Home) ตามความเหมาะสมของภารกิจแต่ละส่วนราชการ

2. เห็นชอบแนวทางปฏิบัติ โดยให้ทุกสำนัก/กอง/ฝ่าย จัดทำตารางสลับวันปฏิบัติงานของบุคลากร เสนอผู้บังคับบัญชาตามลำดับชั้นเพื่อทราบและถือปฏิบัติ

3. มอบหมาย ให้หัวหน้าส่วนราชการทุกส่วนราชการกำกับ ดูแล ควบคุม และติดตามผลการปฏิบัติงานของบุคลากรในสังกัดอย่างใกล้ชิด พร้อมรายงานผล ปัญหา อุปสรรค และข้อเสนอแนะให้ผู้บริหารทราบเป็นระยะ

4. มอบหมายสำนักปลัดเทศบาล จัดทำคำสั่ง/แนวทาง/แบบฟอร์มที่เกี่ยวข้อง เช่น ตารางเวร แบบรายงานผลการปฏิบัติงานรายวัน และหนังสือแจ้งเวียนภายใน เพื่อให้ทุกส่วนราชการถือปฏิบัติเป็นแนวทางเดียวกัน

จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณา

ขอแสดงความนับถือ

ลงชื่อ …………………………………………….

(…………………………………………….)

ตำแหน่ง …………………………………………..

⸻

ความเห็นปลัดเทศบาล

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………………..

ลงชื่อ …………………………………………….

(…………………………………………….)

ปลัดเทศบาลตำบลลำพญา

⸻

คำสั่งนายกเทศมนตรีตำบลลำพญา

[ ] เห็นชอบ

[ ] ไม่เห็นชอบ

[ ] อื่น ๆ ……………………………………………………………………………………

ลงชื่อ …………………………………………….

(…………………………………………….)

นายกเทศมนตรีตำบลลำพญา

cr. ชญาณ์นันท์ แก้วอุดมรัชช์

ขออนุมัติจ่ายขาดเงินสะสมเพื่อจ่ายเป็นค่าตอบแทนพนักงานจ้างตามภารกิจ

 

#ตกเบิกขออนุมัติจ่ายขาดเงินสะสมเพื่อจ่ายเป็นค่าตอบแทนพนักงานจ้างตามภารกิจ..เพิ่มเติม...

#บันทึกข้อความ

ส่วนราชการ เทศบาลตำบลนาประดู่

ที่ ......................................................

วันที่ ......................................................

เรื่อง ขออนุมัติจ่ายขาดเงินสะสมเพื่อจ่ายเป็นค่าตอบแทนพนักงานจ้างตามภารกิจ

เรียน นายกเทศบาลตำบลนาประดู่

สิ่งที่ส่งมาด้วย รายละเอียดบัญชีพนักงานจ้างที่มีสิทธิได้รับค่าตอบแทนเพิ่มขึ้น จำนวน .... แผ่น

ด้วยคณะกรรมการกลางข้าราชการองค์การบริหารส่วนจังหวัด (ก.จ.) คณะกรรมการกลางพนักงานเทศบาล (ก.ท.) และคณะกรรมการกลางพนักงานส่วนตำบล (ก.อบต.) ในการประชุมครั้งที่ 10/2568 เมื่อวันพฤหัสบดีที่ 18 ธันวาคม 2568 มีมติเห็นชอบประกาศคณะกรรมการกลางฯ เรื่อง มาตรฐานทั่วไปเกี่ยวกับพนักงานจ้าง (ฉบับที่ พ.ศ. 2569 ซึ่งกำหนดให้พนักงานจ้างที่ได้รับการจ้างก่อนวันที่ 1 พฤษภาคม 2568 ได้รับค่าตอบแทนเพิ่มขึ้นตามคุณวุฒิที่ใช้ในการทำสัญญาจ้าง ตั้งแต่วันที่ 1 พฤษภาคม 2568 ตามบัญชีช่วงอัตราค่าตอบแทนและจำนวนเงินที่ได้ปรับตามคุณวุฒิของผู้ได้รับปริญญา ประกาศนียบัตรวิชาชีพ ที่ ก.พ. ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. รับรองคุณวุฒิ หรือผู้มีทักษะประสบการณ์

บัดนี้ เทศบาลตำบลนาประดู่ได้ตรวจสอบแล้ว พบว่ามีพนักงานจ้างที่มีคุณสมบัติตามประกาศดังกล่าว จำนวน .... ราย เป็นเงินทั้งสิ้น .......................... บาท (รายละเอียดตามสิ่งที่ส่งมาด้วย) แต่เนื่องจากเทศบัญญัติงบประมาณรายจ่ายประจำปี 2569 มิได้ตั้งงบประมาณรองรับค่าใช้จ่ายส่วนนี้ไว้

ดังนั้น เพื่อให้การเบิกจ่ายเป็นไปตามกฎหมายและระเบียบที่เกี่ยวข้อง จึงเห็นควรดำเนินการตามระเบียบกระทรวงมหาดไทยว่าด้วยการรับเงิน การเบิกจ่ายเงิน การฝากเงิน การเก็บรักษาเงิน และการตรวจเงินขององค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น พ.ศ. 2566 หมวด 8 เงินสะสม ข้อ 99 (2) ซึ่งกำหนดว่า กรณีงบประมาณรายจ่ายประกาศใช้บังคับแล้ว และมีค่าใช้จ่ายด้านบุคลากรเพิ่มขึ้นในระหว่างปีงบประมาณ หากงบประมาณไม่เพียงพอหรือไม่ได้ตั้งงบประมาณไว้ ให้สามารถจ่ายขาดเงินสะสมได้ โดยได้รับอนุมัติจากผู้บริหารท้องถิ่น ทั้งนี้ รวมถึงการเบิกจ่ายให้แก่พนักงานส่วนท้องถิ่น ลูกจ้าง และพนักงานจ้าง ซึ่งมีสิทธิได้รับเงินตามกฎหมายหรือระเบียบที่เกี่ยวข้อง

จึงเรียนมาเพื่อโปรดพิจารณาอนุมัติให้เทศบาลตำบลนาประดู่จ่ายขาดเงินสะสม จำนวน .......................... บาท เพื่อจ่ายเป็นค่าตอบแทนพนักงานจ้างตามภารกิจที่มีสิทธิตามประกาศดังกล่าวต่อไป

ขอแสดงความนับถือ

(ลงชื่อ)...............................................................

(นางศุภดามาศ จันทาธอน)

ปลัดเทศบาลตำบลนาประดู่

ความเห็นนายกเทศมนตรี

.......................................................................................

.......................................................................................

(ลงชื่อ)...............................................................

นายกเทศมนตรีตำบลนาประดู่

cr. ศุภดามาศ จันทาธอน

วิชาครู ชุดที่ 1

 

วิชาครู ชุดที่ 1

กลุ่มเตรียมสอบใบประกอบวิชาชีพจ๊วด ๆ 

waoram2019@gmail.com สลับบัญชี

 

ไม่ใช้ร่วมกัน

 

1. การเรียนการสอนในอนาคตมีแนวโน้มที่ต้องพัฒนาผู้เรียนในด้านใด

1 คะแนน

1. การเปลี่ยนแปลงตนเองให้เท่าทันสื่อ และเทคโนโลยี

2. การเปลี่ยนแปลงตนเองตามการเมือง และเศรษฐกิจ

3. การเปลี่ยนแปลงวิถีชีวิตให้เหมือนกับชาติตะวันตก

4. การเปลี่ยนแปลงแนวคิดพื้นฐานให้สอดคล้องกับศาสนา

5. การเปลี่ยนแปลงทางสังคม และสิ่งแวดล้อม

2. ข้อใดคือแนวทางการดำเนินการ“ด้านการพัฒนาคุณภาพการศึกษาของยุทธศาสตร์ที่ 2 การลดความเหลื่อมล้ำ”

1 คะแนน

1. การพัฒนาระบบบริการ กำลังพล และงบประมาณ

2. การพัฒนาระบบคุมครองผู้บริโภคพร้อมเข้าสู่ประชาคมอาเซียน

3. การพัฒนาทักษะเพื่อเพิ่มคุณภาพแรงงาน ให้สอดคล้องกับความต้องการ

4. การพัฒนาเข้าสู่การศึกษารองรับการเข้าสู่ประชาคมอาเซียน

5. การพัฒนาความร่วมมือระหว่างไทยกับประเทศสมาชิกอาเซียนในการพัฒนาคุณภาพชีวิต

3. โลกปัจจุบันมีลักษณะเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว หรือที่เรียกว่า VUCA world ยกเว้นข้อใด

1 คะแนน

1. ความผันผวน คาดเดาได้ยาก

2. ความไม่แน่นอน ยากต่อการตัดสินใจ

3. มีเหตุปัจจัยที่ซับซ้อนมากขึ้นเรื่อย ๆ

4. ความคลุมเครือ ไม่ชัดเจน

5. ความสะดวกสบาย

4. นักเรียนชั้นประถมศึกษาควรมีความรู้เกี่ยวกับวิทยาการคำนวณ หรือไม่ อย่างไร

1 คะแนน

1. ไม่ควร เป็นเรื่องยากเกินไป

2. ไม่ควร มีความรู้ไม่เพียงพอ

3. ควร เพื่อให้นักเรียนได้เตรียมตัวพัฒนาตนเองได้

4. ควร นักเรียนจะได้ใช้เวลาว่างให้เป็นประโยชน์

5 .ไม่ควร เป็นเรื่องที่ไม่ช่วยส่งเสริมคุณธรรม

5. การพัฒนาเทคโนโลยีทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว ครูควรปรับเรื่องใดในการเรียนการสอนอย่างเร่งด่วน

1 คะแนน

1. ควรเขียนโปรแกรมคอมพิวเตอร์ให้เป็น

2. ทดลองใช้ให้เข้าใจและนำเทคโนโลยีที่เหมาะสมไปใช้ได้ในชั้นเรียน

3. สั่งซื้ออุปกรณ์ทีทันสมัยไปใช้ในห้้องเรียน

4. ทำวิจัยเพื่อพัฒนาการเรียนการสอนก่อน 3 ปี จึงเลือกเทคโนโลยีมาใช้

5. เน้นการใช้มือถือในห้องเรียนมากขึ้น

6. ข้อใดกล่าวถึงการพัฒนาที่ยั่งยืนได้ถูกต้อง

1 คะแนน

1. การพัฒนาที่ยั่งยืนหมายถึงปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

2. การขับเคลื่อนเกี่ยวกับการพัฒนาที่ยั่งยืนเป็นหน้าที่ของภาคการศึกษาเท่านั้น

3. ควรยึดหลักคิดว่าเราจะบริโภคทรัพยากรอย่างไรที่จะไม่เป็นการเอาเปรียบคนรุ่นหลัง

4. หน่วยงานหลักที่รับผิดชอบคือ องค์กร Green Peace

5. อนุรักษ์นิยมเป็นคำสำคัญ (Key word) ของการพัฒนาที่ยั่งยืน

7. ถ้านักเรียนมีอาการที่ไม่คุ้นชินกับวัฒนธรรมของประเทศที่เพิ่งย้ายไปอยู่ ทุกอย่างดูแปลกใหม่ ไม่ว่าจะเป็น การแสดงท่าทางหรือสีหน้า การทักทาย การกินอาหาร หรือแม้กระทั่งทัศนคติ ทำให้รู้สึกเหมือนเป็นคนนอก หรือ Not feellike home แสดงว่านักเรียนกำลังเผชิญกับวัฒนธรรมในรูปแบบใดถูกต้องที่สุด

1 คะแนน

1. การช็อคทางวัฒนธรรม (Cultural Shock)

2. การผสมผสานทางวัฒนธรรม (Acculturation)

3. ความล้าหลังทางวัฒนธรรม (Cultural lag)

4. การเห็นวัฒนธรรมของตนดีกว่าวัฒนธรรมของผู้อื่น (Ethnocentrism)

5. ความขัดแย้งทางวัฒนธรรม (Cultural conflict)

8. ข้อใดกล่าวถึงความ "พอประมาณ" ในการดำรงชีวิตตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงได้ถูกต้องที่สุด

1 คะแนน

1. ความพอดีต่อความจำเป็นและเหมาะสมกับฐานะตนเอง สังคม สิ่งแวดล้อมรวมทั้งวัฒนธรรมในแต่ละท้องถิ่น

2. ความตระหนักรู้ว่าอะไรเหมาะสมกับค่านิยมของสังคมในแต่ละท้องถิ่น และยึดถือแนวทางนั้นในการปฏิบัติ

3. ความรู้สึกถึงความจำเป็นของสิ่งต่าง ๆ ในชีวิตตน โดยใช้บรรทัดฐานของคนในสังคมเป็นเกณฑ์ในการตัดสิน

4. ความพยายามที่จะใช้ทรัพยากรให้น้อยที่สุดเพื่อทำประโยชน์ให้มากที่สุด แม้ว่าในบางครั้งต้องลำบากก็ต้องอดทน

5. การเตรียมความพร้อมในการดำเนินชีวิตโดยประเมินจากบริบททางสังคมและนำมาปรับใช้ให้เหมาะกับตนเอง

9. ข้อใดอธิบายความหมายของเศรษฐกิจพอเพียงได้ถูกต้องที่สุด

1 คะแนน

1. เป็นแนวคิดที่ใช้ได้กับเกษตรกรเท่านั้น

2. ความพอเพียง คือ การรู้จักยับยั้งชั่งใจ ไม่ฟุ่มเฟือย

3. ความพอเพียง คือ การรวมตัวกันของกลุ่มอาชีพเพื่อสร้างงาน สร้างมูลค่าในชุมชน

4. ความพอเพียง คือ การพออยู่ พอกิน พอใช้ ไม่พึ่งพาผู้อื่น

5. ความพอเพียง คือ การพอมี พอกิน เพื่อตนเอง

10. งานฝ่ายใดในโรงเรียนที่ดำเนินงานไม่เป็นไปตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1 คะแนน

1. งานวิชาการ จัดทำหลักสูตรของสถานศึกษาสอดรับกับการเปลี่ยนแปลงการพัฒนากระบวนการเรียนรู้ และออกแบบการวัดการประเมินผลตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการ

2. งานงบประมาณ จัดทำแผนงบประมาณและคำขอตั้งงบประมาณตามแผนการขยายตัวของชุมชนเมืองและจัดทำแผนปฏิบัติการใช้จ่ายเงินตามที่ได้รับจัดสรรงบประมาณเพื่อให้เกิดประโยชน์และคุ้มค่า

3. การบริหารงานบุคคล ตัดสินใจส่งเสริมและยกย่องเชิดชูเกียรติครู การส่งเสริมวินัย คุณธรรมและจริยธรรมสำหรับข้าราชการครูจากเหตุและหลักฐานเชิงประจักษ์แล้วรายงานผลต่อการดำเนินการต่อผู้บริหารสถานศึกษา

4. การบริหารงานทั่วไป วางแผนการบริหารงาน จัดระบบการบริหารและพัฒนาสถานศึกษา และการพัฒนามาตรฐานการปฏิบัติงานเพื่อให้เกิดประโยชน์ต่อการพัฒนาครูพัฒนาสถานศึกษาและพัฒนาชุมชน

5. งานวิชาการ งานงบประมาณ การบริหารงานบุคคลและการบริหารทั่วไปดำเนินงานด้วยความไม่ประมาท ไม่เสี่ยงและมีความรอบคอบในการวางแผนและการดำเนินงานทุกขั้นตอน

11. ข้อใดเป็นพฤติกรรมการจัดการเรียนรู้ของครูที่ไม่สอดคล้องกับหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง

1 คะแนน

1. ครูเจี๊ยบออกแบบกิจกรรมการเรียน ได้เหมาะสมกับสภาพผู้เรียน

2. ครูฟ้ามีการเตรียมความพร้อมในการสอนเสริม หากนักเรียนมีคะแนนสอบโอเน็ตน้อย

3. ครูอิงอิงใช้หลักคุณธรรม จริยธรรมในการดูแล ให้คำปรึกษาแก่นักเรียน

4. ครูออยจัดการเรียนรู้ในชั้นเรียนตามแผนการจัดการเรียนรู้อย่างเคร่งครัดในทุกกิจกรรม

5. ครูฝนเตรียมสื่อการสอนให้เพียงพอกับจำนวนนักเรียน

12. บุคคลใดมีการนำหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการดำรงชีวิตได้ดีที่สุด

1 คะแนน

1. นายชัยซื้อต้นผลไม้มาปลูกและเน้นขายให้ชาวบ้านเป็นหลัก

2. นายจวนปลูกต้นผลไม้และขยายพันธ์ไปเรื่อย ๆ โดยใช้ปุ๋ยคอกและปุ๋ยอินทรีย์ที่หมักไว้

3. นายอนันต์ให้เพื่อนมาช่วยทำไร่นาสวนผสมโดยที่ให้เพื่อนช่วยทำตามแบบที่ตัวเองต้องการ

4. นายป้อมจ้างคนมาปลูกต้นมะม่วงและต้นกล้วยเพื่อทำเป็นสวนตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

5. นายศักดิ์นำผักผลไม้ที่ปลูกไว้ไปขายที่ตลาดก่อน เหลือจึงนำมาประกอบอาหารกินภายในครอบครัว

13. ข้อใดเป็นการประยุกต์ใช้ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงในชีวิตประจำวันได้อย่างถูกต้อง

1 คะแนน

1. เด็กชายธีระไปเก็บขวดขายเพื่อนำเงินไปเล่นเกมส์

2. เด็กชายชาติชายมีความสุขที่ได้ทำทานขนมของเพื่อน

3. เด็กชายอุดมพยายามกินข้าวให้น้อยลงเพื่อช่วยครอบครัวประหยัด

4. เด็กชายประสงค์บังคับพ่อแม่ให้ทำไร่นาตามหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง

5. เด็กชายออมสินใช้จ่ายเงินที่แม่ให้มาอย่างประหยัดเพื่อจะเก็บเงินที่เหลือไปซื้อของเล่น

14. ข้อใดสามารถนำแนวทางการสอนแบบบูรณาการปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาเชื่อมโยงกับการจัดการเรียนรู้ได้น้อยที่สุด

1 คะแนน

1. สอนคณิตศาสตร์โดยการทดลองปฏิบัติ

2. สอนบทร้อยกรอง และให้คัดลายมือบทนั้น

3. นำนักเรียนเข้าศึกษาพิพิธภัณฑ์ประวัติศาสตร์ท้องถิ่น แล้วนำความรู้นั้นมาจัดนิทรรศการ

4. การสอนหลักการพูดภาษาอังกฤษแล้วเปรียบเทียบกับภาษาถิ่น

5. การสอนวิชาเกษตรที่เน้นบริบทของชุมชน

15. ใครนำเอาหลักปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการทำงานได้อย่างถูกต้องที่สุด

1 คะแนน

1. สุรพงษ์ฝากเพื่อนซื้อข้าวมาให้ทุกวัน

2. อนุสรณ์เดินทางมาทำงานโดยอาศัยรถเพื่อนมาทุกวัน

3. ชาติชายบอกให้แม่บ้านเปิดแอร์ไว้ก่อนเข้ามาทำงานเสมอ

4. ไกรสรนำอาหารที่ทำเองจากบ้านมาทานที่ทำงานเกือบทุกวัน

5. ปิยะแนะนำเพื่อนออกจากสำนักงานให้ตรงเวลาเพื่อช่วยกันประหยัดค่าไฟ

16. ข้อใดแสดงให้เห็นถึงการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการพัฒนาชุมชนได้ดีที่สุด

1 คะแนน

1. การสอนบุตรหลานของตนให้รู้จักคุณค่า รู้จักใช้ และรู้จักออมเงินและสิ่งของเครื่องใช้

2. การใช้ภูมิปัญญาท้องถิ่นและทรัพยากรธรรมชาติและสิ่งแวดล้อมมาสร้างประโยชน์ได้อย่างเหมาะสม

3. การแสวงหาผลตอบแทนบนพื้นฐานของการแบ่งปัน มุ่งให้ทุกฝ่ายที่เกี่ยวข้องได้รับประโยชน์อย่างเหมาะสม

4. การมีความรู้และเข้าในธุรกิจของตนเอง รู้จักลูกค้า ศึกษาคู่แข่ง และเรียนรู้การตลาด

5. การไม่ใช้จ่ายเกินตัว ไม่ลงทุนเกินขนาด คิด และวางแผนอย่างรอบคอบ

17. ภูมิคุ้มกันไม่เสี่ยงเกินไปการทำความเข้าใจภูมิหลังของนักเรียนที่มีปัญหาเป็นการศึกษาทางจิตวิทยาด้วยวิธีใด

1 คะแนน

1. การสำรวจ (Survey)

2. การทดสอบ (Test)

3. วิธีการศึกษาภาคสนาม (Field Study)

4. วิธีการสืบประวัติ (Case History)

5. วิธีทดลอง (Experimental Method)

18. เมื่อคุณครูพบว่านักเรียนในชั้นเรียนของท่านมีผลการเรียนตกต่ำกว่าเทอมที่ผ่านมา ครูควรใช้วิธีการใดในการรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นเป็นลำดับแรก

1 คะแนน

1. สัมภาษณ์ผู้เรียนถึงปัญหาที่เกิดขึ้น

2. สังเกตพฤติกรรมในการเรียนที่เกี่ยวข้อง

3. เยี่ยมบ้านนักเรียนเพื่อศึกษาสภาพปัญหาที่เกิดขึ้น

4. ศึกษานักเรียนเป็นรายกรณีเกี่ยวกับสภาพปัญหาของนักเรียน

5. ให้นักเรียนเขียนอัตชีวประวัติของตนเพื่อทราบข้อมูลของนักเรียน

19. หากทางโรงเรียนต้องการจัดสรรทุนการศึกษาสำหรับนักเรียนที่ขาดแคลนโรงเรียนควรใช้วิธีการใดเพื่อคัดเลือกนักเรียนให้มีประสิทธิภาพมากที่สุด

1 คะแนน

1. แบบกรอกข้อมูลเพื่อเปรียบเทียบรายได้ของผู้ปกครองของนักเรียนแต่ละคนที่ได้รับจากฝ่ายทะเบียน

2. การสัมภาษณ์นักเรียนเกี่ยวกับความจำเป็นในการขอรับทุนการศึกษา

3. การสังเกตพฤติกรรมการดำเนินชีวิตของนักเรียนในช่วงเวลาต่าง ๆ

4. การให้นักเรียนเขียนค่าใช้จ่ายรายวันเพื่อเปรียบเทียบความจำเป็นในการได้รับทุน

5. การให้เพื่อน ๆ ลงมติผู้สมควรได้รับการคัดเลือกเพื่อรับทุนการศึกษาของโรงเรียน

20. ข้อใดเป็นการประยุกต์ใช้การจัดที่นั่งในชั้นเรียนได้อย่างเหมาะสมตรงกับความแตกต่างระหว่างบุคคล

1 คะแนน

1. ครูก้อยจัดให้ขนมเค้กนั่งหน้าสุดเพราะเป็นคนแรกในวันเปิดเทอม

2. ครูต้นหอมจัดให้มะนาวนั่งใกล้โต๊ะครูเพราะเป็นหัวหน้าห้อง

3. ครูดาวใจจัดให้ดิวและแดนนั่งแยกกันเพราะทั้งสองชอบคุยกันในเวลาเรียน

4. ครูไก่จัดให้ช้อนนางนั่งเรียนด้านหน้าสุดเพราะช้อนนางตัวเล็กและสายตาสั้น

5. ครูสมใจจัดให้ขนมชั้นนั่งหน้าสุดเพราะตั้งใจเรียนและขยันที่สุดในชั้นเรียน

21. จากการศึกษาทฤษฎีบุคลิกภาพตามแนวคิดของแอดเลอร์ (Adler’sPersonality Theory) เกี่ยวกับลำดับการเกิดซึ่งมีผลต่อบุคลิกภาพของมนุษย์ข้อใดกล่าวได้ถูกต้อง

1 คะแนน

1. หนุงหนิงเป็นลูกคนโต จึงมีความรับผิดชอบสูง เชื่อมั่นในตนเอง มักช่วยเหลือปกป้อง และคุ้มครองผู้ที่ด้อยกว่า

2. จ๊ะจ๋า เป็นลูกคนกลาง มีนิสัยเอาแต่ใจตนเอง เพราะได้รับการตามใจ มักขอความช่วยเหลือผู้อื่น และไม่รู้จักโต

3. น้องนุชเป็นลูกคนสุดท้อง มีความทะเยอทะยานสูง มีความดื้อรั้น และในส่วนลึกก็มีความรู้สึกอิจฉาพี่

4. สายฟ้า ถูกเลี้ยงดูแบบตามใจ ทำให้เติบโตมาเป็นคนมองโลกในแง่ร้าย ชอบข่มขู่และวางอำนาจใส่ผู้อื่น

5. สายฝน ถูกพ่อแม่ทอดทิ้งไว้กับตายายที่ต่างจังหวัด จึงมักแสดงความเห็นแก่ตัวและเรียกร้องสิ่งที่ต้องการจากคนอื่น

22. ข้อใดคือสิ่งที่ทำให้คนแตกต่างกัน

1 คะแนน

1. สิ่งที่กระทำบ่อย ๆ จนเกิดความเคยชิน

2. กิริยาที่แสดงออกมาพร้อมอารมณ์

3. สิ่งที่แสดงออกมาเมื่อมีโอกาส

4. เป็นผลจากพันธุ์กรรมและสภาพแวดล้อม

5. สิ่งที่เกิดจากโครงสร้างทางร่างกาย

23. ครูที่สามารถออกแบบการสอนที่เหมาะสมกับผู้เรียนเรียนช้าได้อย่างเหมาะสม

1 คะแนน

1. ครูให้ผู้เรียนที่เรียนช้ากลับไปดูบทเรียนหรือเนื้อหาที่ครูเสนอให้เป็นการบ้านทุกครั้งหลังเลิกเรียน

2. ครูให้ผู้เรียนมาพบครูทุกวันเพื่้อสอนเสริมหลังเลิกเรียนทุกครั้ง

3. ครูแบ่งผู้เรียนที่เป็นผู้เรียนที่เรียนเร็วออกจากผู้เรียนที่เรียนช้าเพื่อไม่ให้ผู้เรียน เกิดการเปรียบเทียบกัน

4. ครูใช้วิธีการเรียนการสอนแบบการแข่งขัน เกม เพื่อให้ผู้เรียนรู้สึกสนุกสนานเวลาเรียน

5. ครูจัดรูปแบบหรือบทเรียนให้เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียน ไม่เปรียบเทียบผู้เรียนกับผู้เรียนคนอื่น เวลาถามคำถามในห้องครูถามคำถามที่เหมาะสมกับความสามารถของผู้เรียน

24. มานิตมีความสุขมากเมื่อได้ลงมือปฏิบัติจริง แต่จะรู้สึกเบื่อเมื่อต้องนั่งฟังบรรยาย ในขณะที่มานะสามารถเข้าใจเนื้อหาทฤษฎีจากการบรรยายได้เป็นอย่างดี แต่มักสับสนกับการฝึกปฏิบัติ ทั้งสองคนมีความแตกต่างกันในเรื่องใด

1 คะแนน

1. ความแตกต่างทางอารมณ์

2.ความแตกต่างทางสังคม

3. ความแตกต่างทางบุคลิกภาพ

4. ความแตกต่างทางรูปแบบการเรียนรู้

5. ความแตกต่างทางจิตใจ

25. ครูท่านใดจัดการเรียนการสอนที่ไม่สอดคล้องกับรูปแบบการเรียนรู้จากการลงมือกระทำของผู้เรียน

1 คะแนน

1. ครูใบบัวจัดกิจกรรม “พาน้องท่องโลก มหาวิทยาลัย”

2. ครูใบเตยจัดกิจกรรม “รุ่นพี่ พบรุ่นน้อง ติวฟรี มีที่เรียน”

3. ครูใบไม้จัดกิจกรรม “เสริมความรู้โดยเน็ตไอดอล มุ่งสู่เกรด 4”

4. ครูใบบอนจัดกิจกรรม “วัดความถนัด เส้นทางลัดสู่ความสำเร็จ”

5. ครูใบโพธิ์จัดกิจกรรม “นักสำรวจสิ่งแวดล้อมในชุมชน โดยเยาวชนยุคใหม่”

26. ข้อใดสามารถสร้างบรรยากาศการเรียนรู้ที่สอดคล้องกับแบบการเรียนของผู้เรียนได้ไม่ถูกต้อง

1 คะแนน

1. ภาพเคลื่อนไหว - ผู้ที่เรียนรู้ทางโสตประสาท (Auditory Learner)

2. แผนผัง - ผู้ที่เรียนรู้ทางสายตา (Visual learner)

3. การเต้น - ผู้ที่เรียนรู้ทางร่างกายและความรู้สึก (Kinesthetic learner)

4. เรื่องเล่า - ผู้ที่เรียนรู้ทางโสตประสาท (Auditory Learner)

5. แสดงบทบาทสมมติ - ผู้ที่เรียนรู้ทางร่างกายและความรู้สึก (Kinesthetic learner)

27. จากความเชื่อที่ว่า เด็กจะเรียนรู้ได้ดีภายใต้บรรยากาศทางจิตวิทยาที่ปลอดภัยทำให้ครูต้องตระหนักถึงบทบาทในข้อใดมากที่สุด

1 คะแนน

1. ครูบีควรจัดห้องเรียนให้เป็นระเบียบเรียบร้อย

2. ครูจอยเป็นผู้กระตุ้นหรือส่งเสริมให้มีการแข่งขันในชั้นเรียน

3. ครูจี้ไม่ใช้วิธีการบังคับหรือเผด็จการในการจัดการเรียนการสอน

4. ครูเอสต้องจัดการเรียนการสอนให้สอดคล้องกับความต้องการของนักเรียนเป็นสำคัญ

5. ครูตี้จัดเตรียมวิธีการจัดการเรียนการสอนที่แปลกใหม่และน่าสนใจเพื่อให้นักเรียนอยากเรียนรู้อยู่ตลอดเวลา

28. ครูควรพัฒนาบุคลิกภาพความเป็นครูในข้อใดที่ช่วยกระตุ้นและส่งเสริมแรงจูงใจของผู้เรียนในชั้นเรียน

1 คะแนน

1. ครูหนึ่งเป็นผู้ที่มีมนุษยสัมพันธ์ที่ดีเพราะครูต้องได้รับความร่วมมือจากผู้เรียนในห้องเรียน

2. ครูสองเป็นผู้มีความเสียสละ เพราะนักเรียนอาจมีปัญหาในด้านต่าง ๆ ทั้งในและนอกชั้นเรียน

3. ครูสามเป็นผู้ที่สามารถใช้สารสนเทศได้อย่างคล่องแคล่ว เพราะการจัดการเรียนการสอนต้องมีความทันสมัยและเป็นประโยชน์ต่อนักเรียน

4. ครูห้าเป็นผู้มีสามารถปฏิบัติงานโดยนำกระบวนการ PDCA มาใช้ในการทำงานเป็นระบบเพื่อพัฒนาการจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง

5. ครูหกเป็นผู้ที่ส่งเสริมให้นักเรียนทุกคนมีส่วนร่วมในการเรียนและการแสดงความคิดเห็นอย่างหลากหลายโดยมีการให้ข้อมูลย้อนกลับเพื่อเป็นกำลังใจแก่นักเรียน

29. หากครูน้ำมนต์ต้องการจัดการเรียนการสอนที่กระตุ้นกระบวนการคิดของนักเรียนในชั้นเรียนเกี่ยวกับเรื่องความสำเร็จทางการเรียน ครูน้ำมนต์ควรใช้การตั้งคำถามในลักษณะใดที่เหมาะสมที่สุด

1 คะแนน

1. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายในหัวข้อ ทำไมพวกเขาถึงล้มเหลวในการเรียน

2. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายในหัวข้อ อะไรเป็นปัจจัยสู่ความสำเร็จด้านการเรียน

3. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายในหัวข้อ เมื่อไหร่ที่นักเรียนควรวางเป้าหมายทางการเรียน

4. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายในหัวข้อ ใครมีโอกาสประสบความสำเร็จในการเรียนมากที่สุดในห้องเรียน

5. ถูกทุกข้อ

30. ข้อใดไม่จัดเป็นกลยุทธ์สำหรับการสร้างแรงจูงในในชั้นเรียน

1 คะแนน

1. ครูนกจัดกิจกรรมที่หลากหลาย

2. ครูดาวจัดการเรียนการสอนอย่างต่อเนื่อง

3. ครูซีเข้มงวดกับนักเรียน

4. ครูกอเรียนรู้ในสิ่งที่ใช้ในชีวิตจริงได้

5. ครูนกงานที่ได้มอบหมายต้องท้าทายและเป็นไปได้

31. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูที่เน้นแนวคิดจิตวิทยาพัฒนาการที่มาส่งเสริมกระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนมากที่สุด

1 คะแนน

1. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูประเทศญี่ปุ่นที่มีการแจ้งจุดประสงค์การเรียนรู้ก่อนเรียนทุกครั้ง

2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนเน้นให้ดูภาพยนตร์

3. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูประเทศไทยที่เน้นกระบวนการท่องจำทำข้อสอบ

4. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูประเทศสิงค์โปร์ที่เน้นกระบวนการลงมือกระทำ

5. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของประเทศญี่ปุ่นที่เน้นกระบวนการแก้ปัญหาด้วยตนเอง

32. ในชั่วโมงเรียนวิชาหนึ่ง มีนักเรียนกลุ่มหนึ่งไม่ตั้งใจเรียนเพราะมัวใจจดจ่ออยู่กับการเล่นเกม ครูจึงเดินไปยึดโทรศัพท์ของนักเรียนกลุ่มนั้น จากสถานการณ์ดังกล่าวสอดคล้องกับตัวเลือกในข้อใด

1 คะแนน

1. เสริมแรงทางบวก

2. เสริมแรงทางลบ

3. ลงโทษทางบวก

4. ลงโทษทางลบ

5. ลงโทษตามระยะเวลาที่ไม่แน่นอน

33. เด็กชายมานะ นักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 คุณครูประจำชั้นสังเกตเห็นว่ามีความวิตกกังวลมากจนเกินเหตุ ไม่ไว้วางใจผู้อื่น ขาดความมั่นใจในตนเอง ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น ปัญหาพฤติกรรมลักษณะเช่นนี้มาจากสาเหตุใดเป็นหลัก

1 คะแนน

1. การเลี้ยงดูที่เข้มงวด ไม่ให้เด็กมีความอิสระในการกระทำตามที่ต้องการ

2. การเลี้ยงดูที่ปล่อยปละละเลย ขาดความสัมพันธ์กับผู้เลี้ยงดู

3. การเลี้ยงดูแบบตามใจ ไม่กล้าลงโทษเด็ก ยอมตามทุกอย่างที่เด็กต้องการ

4. พ่อแม่ประคบประหงมจนเกินไป ไม่เคยให้เด็กได้ทำกิจวัตรต่าง ๆ ด้วยตนเอง

5. พ่อแม่เป็นคนขี้กังวล แสดงความเครียดให้เด็กได้เห็นบ่อย ๆ

34. เด็กแสดงพฤติกรรมชอบแกล้งเพื่อน ขโมยของเพื่อนไปซ่อน คุณครูลงโทษเด็กด้วยการให้ยืนหน้าห้องทุกครั้ง แต่เด็กยังคงแสดงพฤติกรรมดังกล่าว เพราะเหตุใดการลงโทษที่ครูให้เด็ก เด็กจึงยังคงพฤติกรรมเดิม

1 คะแนน

1. การลงโทษไม่รุนแรงพอ

2. เด็กเรียกร้องความสนใจ

3. ขาดการฝึกระเบียบวินัยจากบ้าน

4. เด็กขาดการยับยั้งใจตนเอง

5. เด็กถูกตามใจจนเคยตัว

35. กันต์ เป็นเด็กชายอายุ 10 ปี ชอบมาอยู่ในชมรมเด็กของโรงเรียน เป็นเวลา 6 เดือนแล้วและชอบที่นี่มาก กันต์ชอบเล่นกับเพื่อน ๆ และเป็นคนที่เด็กคนอื่น ๆ มองหา และอยากเล่นด้วย คุณสังเกตเห็นว่าในช่วง 3 สัปดาห์ที่ผ่านมาเขานั่งอยู่คนเดียว โกรธง่ายและไม่กินขนมเลย การแก้ไขปัญหาของกันต์ที่เหมาะสมเป็นอันดับแรก คือข้อใด

1 คะแนน

1. ถามเพื่อนกันต์ว่าเกิดอะไรขึ้น

2. โทรศัพท์ถามพ่อแม่ของกันต์

3. เรียกกันต์มาพบถามสาเหตุที่เกิดขึ้น

4. สร้างความไว้วางใจ เพื่อให้กันต์พร้อมที่จะเล่า

5. ถูกทุกข้อ

36. ภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้ เป็นความผิดปกติในการเรียนรู้ในทักษะบางอย่างต่ำกว่าเด็กวัยเดียวกันอย่างชัดเจน โดยทักษะที่บกพร่องนั้นต่ำกว่าระดับเชาวน์ปัญญาที่เด็กมีและเรียนรู้ได้ หากปล่อยทิ้งไว้อาจจะมีปัญหาทางอารมณ์ และพฤติกรรมตามมาได้ ปัจจัยที่สำคัญที่ส่งผลการเกิดภาวะบกพร่องทางการเรียนรู้คือข้อใด

1 คะแนน

1. การขาดโอกาสในเรียน

2. การละเลยจากพ่อแม่ ผู้เลี้ยงดู หรือครู

3. อยู่ในวัฒนธรรมหรือสิ่งแวดล้อมที่มีลักษณะด้อยโอกาสในการเรียนรู้

4. มีปัญหาทางอารมณ์

5. ได้รับบาดเจ็บทางสมองระหว่างคลอด

37. บุคคลในข้อใดที่ควรได้รับการแนะแนว

1 คะแนน

1. กัลยาไม่รู้ว่าจะเลือกของขวัญอะไรให้สุพร เพื่อให้เธอรู้สึกพึงพอใจ

2. สุนิสาไม่รู้ว่าพ่อและแม่มีปัญหาอะไร เพราะเห็นพูดคุยด้วยสีหน้าเคร่งเครียดทุกวัน

3. มาลีมีปัญหาทางด้านสุขภาพที่เป็นโรคติดต่อร้ายแรง

4. วีรเกียรติสอบได้คะแนนต่ำกว่าเกณฑ์และเขารู้สึกกังวลมาก

5. ไกรศรต้องการพัฒนาการใช้ภาษาอังกฤษ

38. ข้อใดสอดคล้องกับการให้คำปรึกษาเพื่อป้องกันปัญหา

1 คะแนน

1. การแต่งกายที่ไม่เหมาะสม

2. การไม่สามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้

3. ความคับข้องใจอย่างรุนแรงในชีวิต

4. การตัดสินใจเลือกเรียนต่อในสายสามัญหรือสายวิชาชีพ

5. การขาดทักษะความเป็นผู้นำและการทำงานเป็นทีม

39. คำพูดในข้อใดของคุณครูสุวดีที่แสดงถึงการวางแผนในการแก้ปัญหาของวันชัยในครั้งนี้

1 คะแนน

1. เธอคงต้องคุยกับแม่เธอตรง ๆ ถึงปัญหาการขาดเรียนบ่อย ๆ ของเธอนะ

2. แม่ของเธอควรจะต้องเข้าใจว่า ขณะนี้เธอกำลังจะหมดสิทธิ์สอบแล้วนะ

3. ที่เธอบอกว่า เธอจะลองคุยกับแม่ถึงปัญหาที่เกิดขึ้นตรง ๆ คือจะคุยว่ายังไงเหรอ

4. เธอคิดว่า แม่เธอจะว่ายังไงถ้าเธอจะต้องออกจากโรงเรียนเพราะหมดสิทธิ์สอบ

5. ทุกวันนี้แม่ของเธอทำงานอะไรนอกเหนือจากเรื่องที่เธอเล่าให้ครูฟังอีกบ้างจ๊ะ

40. นายสมชายมีความวิตกกังวล กับอนาคตของตนเอง เขากำลังจะสำเร็จการศึกษา แต่มีผลการเรียนไม่ดีเท่าที่ควร อาจไม่มีโอกาสเรียนต่อและประกอบอาชีพที่มั่นคงได้ ในฐานะครูแนะแนวคุณควรให้บริการใดกับนายสมชาย

1 คะแนน

1. บริการเก็บรวบรวมข้อมูลเป็นรายบุคคล

2. บริการสนเทศ

3. บริการให้คำปรึกษา

4. บริการจัดวางตัวบุคคล

5. บริการติดตามผลและวิจัย

41. จันจิมีความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษาถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สึก จันจิมีสมรรถนะที่สำคัญตามข้อใดของหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน

1 คะแนน

1. ความสามารถในการสื่อสาร

2. ความสามารถในการคิด

3. ความสามารถในการแก้ปัญหา

4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต

5. มีความสามารถในการจัดการตนเอง

42. ข้อใดเป็นขั้นตอนในการประเมินหลักสูตรสถานศึกษา ?

1. กำหนดวัตถุประสงค์ของการประเมิน

2. ระบุหลักการและเหตุผลหรือจุดมุ่งหมายหลักของการประเมิน

3. วิเคราะห์หลักสูตรที่มุ่งประเมิน

4. ศึกษาแนวคิด ทฤษฎี รูปแบบการประเมินและตัวอย่างงานประเมินต่าง ๆ

5. กำหนดขอบเขตของการประเมิน

6. พัฒนาเครื่องมือที่ใช้ในการประเมิน

7. ออกแบบการประเมิน

8. เก็บรวบรวมข้อมูล

1 คะแนน

1. 1-2-3-4-5-6-7-8

2. 4-3-2-1-8-7-6-5

3. 4-3-2-1-5-6-7-8

4. 3-1-2-4-5-6-7-8

5. 2-1-3-5-4-7-6-8

43. ข้อใดอธิบายความหมายของคำว่า "หลักสูตรสถานศึกษา" ได้ครอบคลุมที่สุด

1 คะแนน

1. หลักสูตรที่ประมวลความรู้และประสบการณ์ที่จัดขึ้นเพื่อพัฒนาผู้เรียนให้มีความรู้ความสามารถ ทักษะ และคุณลักษณะตามที่กำหนดไว้ในมาตรฐานการเรียนรู้

2. หลักสูตรที่ใช้ในการจัดการเรียนการสอนเพื่อพัฒนาผู้เรียนในระดับการศึกษาที่ต่ำกว่าอุดมศึกษาโดยมุ่งหวังให้ผู้เรียนมีความสมบูรณ์ ทั้งด้านร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา อีกทั้งมีความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต

3. หลักสูตรที่มีมาตรฐานเป็นเป้าหมายในการพัฒนาผู้เรียนคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้กำหนดมาตรฐานการเรียนรู้ซึ่งเป็นคุณภาพที่คาดหวังให้เกิดในตัวผู้เรียนขึ้น

4. เป็นหลักสูตรในส่วนที่สำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกำหนดเพื่อ ใช้ในการพัฒนาผู้เรียนทุกคนในระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีองค์ประกอบสำคัญได้แก่ มาตรฐานการเรียนรู้และตัวชี้วัดสาระการเรียนรู้แกนกลาง โครงสร้างเวลาเรียนพื้นฐาน

5. การจัดประมวลความรู้และประสบการณ์ โดยคณะบุคคลในระดับสถานศึกษาให้สอดคล้องเหมาะสมกับบริบทและจุดเน้นของสถานศึกษา และตอบสนองความต้องการของผู้เรียน

44. ข้อใดกล่าวถึงหลักสูตรได้ถูกต้องที่สุด

1 คะแนน

1. หลักสูตรเป็นเครื่องมือที่จะช่วยเรื่องการเรียนการสอน

2. หลักสูตรคือมวลประสบการณ์ความรู้ต่าง ๆ ที่จัดให้ผู้เรียนทั้งในและนอกห้องเรียน

3. การกำหนดรูปแบบของหลักสูตรเป็นการพิจารณาเลือกและจัดเนื้อหาวิชา

4. หลักสูตรเป็นตัวชี้แนะแนวทางกะบวนการเรียนรู้

5. หลักสูตรการศึกษาเพื่อความเป็นเอกภาพของชาติ

45. หากครูไม่ได้มีส่วนร่วมในการออกแบบหลักสูตรตั้งแต่แรกเริ่ม วิธีใดที่จะช่วยให้ครูเข้าใจและสอนนักเรียนได้ตรงตามวัตถุประสงค์ของหลักสูตรมากที่สุด

1 คะแนน

1. จัดทำคู่มือหลักสูตรให้แก่ครู

2. จัดการอบรมเชิงปฏิบัติการเพื่อสร้างความเข้าใจต่อหลักสูตร

3. จัดการประชุมชี้แจงเนื้อหาหลักสูตร

4. ให้ครูทำวิจัยในชั้นเรียนให้บ่อยครั้ง

5. ให้ครูศึกษาเอกสารหลักสูตร

46. องค์ประกอบของหลักสูตรสถานศึกษาข้อใด ที่ต้องแสดงให้เห็นว่าผู้เรียนจะมีความรู้ สมรรถนะ หรือคุณลักษณะใดบ้าง

1 คะแนน

1.วิสัยทัศน์

2. จุดมุ่งหมาย

3. คำอธิบายรายวิชา

4. การวัดและประเมินผล

5. สาระการเรียนรู้แกนกลาง

47. ข้อใดผู้เรียนผ่านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ตามหลักสูตร

1 คะแนน

1. มีความสามารถในการสื่อสาร เข้าใจประเด็น มีทักษะการเจรจาอย่างเหมาะสม

2. มีความสามารถในการคิดสร้างสรรค์พัฒนานวัตกรรมและต่อยอดผลงานได้อย่างดี

3. มีจิตสำนึกในความเป็นคนไทย สนใจเรียนรู้วัฒนธรรม และมีจิตสาธารณะเพื่อสังคม

4. มีสุขภาพใจและกายที่ดี ออกกำลังกายเป็นประจำสม่ำเสมอ

5. มีกิจกรรมกับชมรมและสังคมต่าง ๆ อย่างสม่ำเสมอ

48. การที่บอกว่ากระบวนการพัฒนาหลักสูตรเป็นระบบที่น่าเชื่อถือได้ เพราะอะไร

1 คะแนน

1. เพราะมีกระบวนการเหมือนกระบวนการวิจัยและพัฒนาที่มีการทดลองใช้และมีการปรับปรุงข้อบกพร่องต่าง ๆ

2. เพราะนักพัฒนาหลักสูตรเป็นผู้ที่มีความรู้ความสามารถ

3. เพราะมีคณะกรรมการสถานศึกษาเป็นผู้ร่วมกำหนดวิสัยทัศน์ของโรงเรียน

4. เพราะผู้บริหารมีความน่าเชื่อถือ

5. ถูกทุกข้อ

49. งานวิจัยเรื่อง "การพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21ของนักเรียนชั้น มัธยมศึกษาปีที่ 4…" จากงานวิจัยดังกล่าว ท่านจะตั้งคำถามหลักของงานวิจัยเรื่องนี้อย่างไร

1 คะแนน

1. การพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4…ทำอย่างไร

2. หลักสูตรเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4…ที่พัฒนาขึ้นมีลักษณะอย่างไร

3. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 4 มีผลสัมฤทธิ์อย่างไรจากการเรียนในหลักสูตรเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21

4. การจัดการเรียนการสอนเพื่อส่งเสริมทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 ที่ระบุไว้ในหลักสูตร ดำเนินการอย่างไร

5. นักเรียนชั้นมัธยมศึกษาที่ปี 4 มีทักษะการเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 อยู่ในระดับใด

50. งานวิจัยเรื่อง "การพัฒนาหลักสูตรเพื่อส่งเสริมทักษะการอ่านของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่ 3…" ท่านจะใช้เครื่องมือในการวิจัยใดในการเก็บรวบรวมข้อมูลเพื่อให้ทราบว่านักเรียนมีทักษะการอ่าน

1 คะแนน

1. แบบทดสอบปรนัย 4 ตัวเลือก

2. แบบทดสอบปรนัย 5 ตัวเลือก

3. แบบทดสอบอัตนัยเกี่ยวกับการอ่าน

4. แบบสัมภาษณ์เกี่ยวกับการอ่าน

5. แบบประเมินการอ่าน และ Rubrics

51. การวางแผนการจัดการเรียนรู้ของครูในข้อใดที่มีลักษณะของการบูรณาการแบบสอดแทรก (Infusion Instruction)

1 คะแนน

1. ครูพงษ์วางแผนการจัดการเรียนรู้คนเดียวโดยการสอดแทรกเนื้อหาวิชาอื่นเข้าไปในวิชาที่ตนเองสอน

2. ครูมาลีกับครูมาลัยสอนวิชาต่างกัน แต่วางแผนการจัดการเรียนรู้และตัดสินใจร่วมกันว่าจะมุ่งสอนหัวเรื่องเดียวกันในวิชาของแต่ละคน

3. ครูวันชัยกับครูวันดีสอนวิชาต่างกัน ร่วมกันวางแผนการจัดการเรียนรู้และการมอบหมายหมายงาน แต่แยกกันสอนตามวิชาที่รับผิดชอบภายใต้หัวเรื่องเดียวกัน

4. ครูมานีและครูมานะสอนวิชาต่างกัน ร่วมกันกำหนดหัวเรื่องตลอดจนวางแผนการจัดการเรียนรู้ และร่วมกันดำเนินการสอนนักเรียนกลุ่มเดียวกัน

5. ครูวัฒนาสอนวิชาภาษาไทยพิจารณาเนื้อหาว่าจะสอนให้นักเรียนฝึกอ่านและเขียนในช่วงที่เรียนวรรณคดีไทย

52. กรณีใดเป็นผลกระทบจากการใช้ข้อมูลพื้นฐานทางวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีมาประกอบการพัฒนาหลักสูตร

1 คะแนน

1. ครูแพรสอนภาษาอังกฤษแบบ Active Learning

2. ครูอาร์ตสอนวาดเขียนโดยใช้สีแบบใหม่

3. ครูอรสอนรำพัดจีนจากรายการโทรทัศน์

4. ครูภูมิสอนโดยใช้ CAI หรือคอมพิวเตอร์ช่วยสอน

5. ครูภาสอนคำศัพท์ภาษาจีนโดยใช้บัตรคำ

53. ข้อใดต่อไปนี้เป็นการประเมินตามสภาพจริง 

1 คะแนน

1. ครูแดงสังเกตการนำเสนอผลงานหน้าชั้นเรียนโดยใช้แบบประเมินผลงาน

2. ครูดำเป็นครูพละศึกษาให้นักเรียนวิดพื้น โดยให้คะแนนตามจำนวนครั้งที่วิดพื้นได้

3. ครูนกเป็นครูนาฏศิลป์ตรวจท่ารำของนักเรียนโดยการให้นักเรียนแสดงให้ดูและให้คะแนนความถูกต้อง

4. ครูนิดเป็นครูวิทยาศาสตร์ตรวจผลงานสิ่งประดิษฐ์ที่นักเรียนสร้างขึ้นโดยใช้แบบประเมินชิ้นงาน

5. ทุกข้อล้วนเป็นการประเมินตามสภาพจริง

54. ท่านคิดว่าการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนรูปแบบใดที่สามารถพัฒนาทักษะของผู้เรียนในศตวรรษที่ 21 ได้ดีที่สุด 

1 คะแนน

1. การจัดกิจกรรมการเรียนที่ผู้เรียนทำตามแบบเรียน

2. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ผู้เรียนได้มีการวางแผนและลงมือหาคำตอบได้ด้วยตนเอง

3. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนแบบกลุ่ม

4. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ครูปล่อยตามสถานการณ์

5. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่ทำตามคำแนะนำของครู

55. การวางแผนการสอนของครูที่มีประสิทธิภาพต้องดำเนินการอย่างมีระบบ เป็นขั้นตอน ข้อใดเรียงลำดับการออกแบบการเรียนรู้แบบย้อนกลับ (Backward Design) ได้ถูกต้อง

1 คะแนน

1. กำหนดวิธีการวัดผลและชิ้นงาน - กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ - ออกแบบกิจกรรมการเรียน

2. ออกแบบกิจกรรมการเรียน - กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ - กำหนดวิธีการวัดผลและชิ้นงาน

3. กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ – ออกแบบกิจกรรมการเรียน - กำหนดวิธีการวัดผลและชิ้นงาน

4. ออกแบบกิจกรรมการเรียน - กำหนดวิธีการวัดผลและชิ้นงาน- กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้

5. กำหนดเป้าหมายการเรียนรู้ – กำหนดวิธีการวัดผลและชิ้นงาน – ออกแบบกิจกรรมการเรียน

56. เป็นการจัดสถานการณ์และบรรยากาศให้ผู้เรียนที่เรียนดีได้รับการปลูกฝังให้มีความเสียสละในการดูแลรับผิดชอบสมาชิกในกลุ่ม ไม่เห็นแก่ตัว ส่วนผู้เรียนที่เรียนอ่อน จะได้รับการดูแลจากสมาชิกในกลุ่มจนเกิดความมั่นใจในตัวเองมากขึ้น ไม่รู้สึกโดดเดี่ยว หรือถูกทอดทิ้ง สอดคล้องกับการเรียนรู้ตามข้อใด

1 คะแนน

1. การเรียนรู้เพื่อสร้างความรู้ (Constructivism)

2. การเรียนรู้โดยใช้ผังมโนภาพ (Graphic Organizer)

3. การเรียนรู้แบบมีส่วนร่วม (Participatory Theory)

4. การเรียนรู้แบบร่วมมือ (Cooperative Learning)

5. การจัดการเรียนรู้แบบบูรณาการ (Integrated Instruction)

57. พฤติกรรมการสอนของครูในข้อใดที่มีผลต่อการเรียนรู้ของผู้เรียนมากที่สุด

1 คะแนน

1. ครูปลามีความสามารถชักจูงเด็กให้สนใจเรียนในวิชาของตนเอง

2. ครูสมปองสนใจและเยี่ยมบ้านนักเรียนเสมอ

3. ครูก้องแนะนําและสอนเสริมเด็กจนสอบผ่านวิชาของตน

4. ครูยุพาตรวจงานเด็กอย่างสม่ำเสมอ

5. ครูชัชรายงานการเรียนของเด็กให้ผู้ปกครองทราบอย่างต่อเนื่อง

58. การจัดการเรียนรู้ในข้อใดส่งเสริมการเป็น "คนดี" "คนเก่ง" ที่ผู้เรียนสามารถเรียนรู้ดีที่สุดในสังคมประชาธิปไตย

1 คะแนน

1. การจัดการเรียนรู้แบบ CIPPA (CIPPA Model)

2. การจัดการเรียนรู้แบบสืบเสาะ (Inquiry Method)

3. การจัดการเรียนรู้กระบวนการกลุ่ม (Group Process)

4. การจัดการเรียนรู้แบบทีมเป็นฐาน (Team Base Learning)

5. การจัดการเรียนรู้แบบแบ่งกลุ่มทำงาน (Committee Work Method)

59. ครูเอมต้องการออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนแบบองค์รวม โดยบูรณาการหลักการทรงงาน “การเข้าใจ การเข้าถึง การพัฒนา” ของพระบาทสมเด็จพระบรมชนกาธิเบศร มหาภูมิพลอดุลยเดชมหาราช บรมนาถบพิตรเพื่อให้นักเรียนเกิดการเรียนรู้อย่างยั่งยืน ครูเอมต้องคำนึงถึงสิ่งใดเป็นสำคัญที่สุด

1 คะแนน

1. การได้รับประสบการณ์ตรง เป็นการออกเป็นแบบการเรียนรู้โดยการลงมือทำเพื่อให้นักเรียนได้ความรู้ ทักษะ และมีคุณลักษณะที่ดี

2. การจัดการเรียนการสอนที่ให้นักเรียนได้พัฒนาทักษะความรู้ ปัญญาในหลากหลายสาระวิชาเป็นหลักเพื่อเน้นการบูรณาการความรู้

3. การออกแบบการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนได้เข้าใจสาระความรู้ในเรื่องนั้น ๆในเชิงลึก เพื่อให้สามารถต่อยอดความรู้ได้

4. การจัดการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนสามารถทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิภาพ เพื่อเสริมสร้างการอยู่ร่วมกันอย่างมีความสุข

5. การจัดกิจกรรมการเรียนการสอนที่เน้นให้นักเรียนเกิดความซาบซึ้ง เห็นความสำคัญในเรื่องนั้น ๆ

60. ข้อใดไม่ใช่ลักษณะของการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ

1 คะแนน

1. ครูน้ำจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนสามารถแสวงหาความรู้ได้จากนอกห้องเรียน

2. ครูหน่องเน้นให้ผู้เรียนเชื่อมโยงสิ่งที่เรียนกับสังคมและประยุกต์ใช้ได้

3. ครูน้อยหน่าจัดกิจกรรมให้ผู้เรียนฝึกและปฏิบัติในสภาพจริงของการทํางาน

4. ครูหนึ่งเน้นให้นักเรียนท่องจําเนื้อหาเพื่อใช้ในการสอบ

5. ครูโหน่งจัดกิจกรรมตามความถนัดและสนใจของผู้เรียน

61. การที่ครูเห็นคุณค่าในตัวผู้เรียนเป็นรายบุคคล ว่าเป็นผู้ที่มีคุณค่าและสามารถเรียนรู้ได้ สอดคล้องกับบรรยากาศในชั้นเรียนตามข้อใด

1 คะแนน

1. บรรยากาศที่มีอิสระ

2. บรรยากาศที่ท้าทาย

3. บรรยากาศที่มีความอบอุ่น

4. บรรยากาศที่ยอมรับนับถือ

5. บรรยากาศแห่งความสำเร็จ

62. ครูแนนเป็นครูผู้ช่วยสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ ได้รับการบรรจุในโรงเรียนในพื้นที่ห่างไกล แต่มีความสมบูรณ์ทางธรรมชาติ โรงเรียนขาดความพร้อม ขาดสื่อเทคโนโลยี ขาดอุปกรณ์การเรียนการสอนที่จำเป็น  เช่น อุปกรณ์วิทยาศาสตร์ ครูไม่ครบชั้นและไม่ตรงตามวิชาเอก ตัวนักเรียนก็ขาดความพร้อม โดยครูแนนได้รับมอบหมายให้รับผิดชอบในระดับชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 ในวิชาคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ภาษาไทย และศิลปะ ครูแนนควรออกแบบกิจกรรมการเรียนการสอนอย่างไรให้เหมาะสมมากที่สุด

1 คะแนน

1. ใช้การเรียนการสอนทางไกลผ่านดาวเทียม (DLTV) เพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ครบตามมาตรฐาน การเรียนรู้ตามสาระรายวิชา

2. เน้นการให้ความรู้ผ่านการใช้ใบความรู้และใบกิจกรรมให้นักเรียนฝึกทำและเรียนรู้ด้วยตนเอง ให้ครบตามสาระรายวิชา

3. การใช้สื่อการเรียนการสอนออนไลน์ พร้อมสำรวจความจำเป็นและของบประมาณจากโรงเรียนในการจัดหาสื่อการเรียนการสอนให้ครบตามสาระรายวิชา

4. ใช้การเรียนรู้แบบบูรณาการในการจัดการเรียนการสอนเพื่อให้นักเรียนได้เรียนรู้ครบทุกสาระวิชาโดยใช้สื่อตามธรรมชาติในบริบท

5. ใช้การเรียนการสอนแบบระบบการติวข้อสอบในสาระวิชาต่าง ๆ เน้นให้นักเรียนได้เรียนรู้จากการทำข้อสอบและเป็นการเตรียมนักเรียนในการทดสอบมาตรฐานระดับต่าง ๆ ด้วย

63. สิ่งสำคัญของการใช้เทคโนโลยีดิจิทัลในการเรียนการสอนให้ประสบความสำเร็จคืออะไร

1 คะแนน

1. การประยุกต์ใช้เทคโนโลยีดิจิทัลแบบออนไลน์

2. การเลือกเทคโนโลยีดิจิทัลที่ทันสมัย

3. การปรับเนื้อหาสาระให้เป็นเทคโนโลยีดิจิทัล

4. การออกแบบการเรียนรู้ให้เป็นเทคโนโลยีดิจิทัล

5. การประเมินการเรียนรู้ให้เป็นเทคโนโลยีดิจิทัล

64. การจัดการเรียนรู้ในข้อใดที่อาศัยสื่อเทคโนโลยีดิจิทัลสำหรับให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ด้วยตนเองเพื่อเพิ่มเวลาปฏิบัติการในชั้นเรียนให้มากขึ้น

1 คะแนน

1. Flipped Classroom

2. Deductive Method

3. Scaffolding Learning

4. Cooperative Learning

5. Question-Based Learning

65. ข้อใดกล่าวถึงธรรมชาติของการวัดผลทางการศึกษาไม่ถูกต้อง

1 คะแนน

1. การวัดผลทางการศึกษาเป็นการวัดทางอ้อม (indirect)

2. คะแนนที่ได้จากการสอบเป็นระดับอัตราส่วน (ratio scale)

3. การวัดผลทางการศึกษาเป็นการวัดที่ไม่สมบูรณ์ (incomplete)

4. การวัดผลทางการศึกษาย่อมมีความคลาดเคลื่อนเกิดขึ้น (error)

5. การวัดผลทางการศึกษาเป็นการวัดที่ไม่มีศูนย์แท้ (absolute zero)

66. ข้อใดเป็นข้อควรปฏิบัติในการให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียน

1 คะแนน

1. ครูไก่คิดว่าการให้ข้อมูลย้อนกลับควรเป็นหน้าที่ของครูเพียงเท่านั้น

2. ครูนกเลือกให้ข้อมูลย้อนกลับด้วยวาจาเพื่อป้องกันการอ่านลายมือไม่ออก

3. ครูกุ้งให้ข้อมูลย้อนกลับทั้งจุดเด่นและข้อที่ควรปรับปรุงในปริมาณที่ใกล้เคียงกัน

4. ครูเป็ดให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนโดยละเอียด เพื่อเป็นประโยชน์ต่อการปรับปรุงแก้ไข

5. ครูต่ายให้ข้อมูลย้อนกลับแก่ผู้เรียนในหลังจากตัดเกรดเรียบร้อยแล้ว

67. การปฎิบัติของครูผู้สอนในข้อใดเป็นไปตามหลักการวัดผลการเรียนรู้

1 คะแนน

1. ครูแก้วใช้ข้อสอบมาตรฐานในการสอบนักเรียน

2. ครูนกออกข้อสอบตามวัตถุประสงค์การเรียนการสอน

3. ครูดิววัดทักษะการจัดดอกไม้โดยใช้นักเรียนเขียนบรรยายขั้นตอน

4. ครูจอยให้คะแนนจิตพิสัยเต็มกับนักเรียนที่สอบได้คะแนนสูงสุดของห้อง คะแนนจากการสอบเป็นพุทธิพิสัย ไม่ใช่จิตพิสัย

5. ครูปอใช้คะแนน 0 เป็นเกณฑ์ในการบ่งชี้ว่าเป็นนักเรียนที่มีความบกพร่องในการเรียนรู้

68. ข้อใดเกี่ยวข้องกับการประเมินแบบอิงเกณฑ์

1 คะแนน

1. ใช้เพื่อการแข่งขัน การเปรียบเทียบจัดอันดับผู้เรียน

2. การตัดสินผลจะใช้การเปรียบเทียบกันระหว่างผู้เรียน

3. ผลการประเมินนำเสนอในลักษณะค่าร้อยละ หรือคะแนนมาตรฐาน

4. ข้อสอบที่ใช้ประเมินต้องมีความยากปานกลาง และมีอำนาจจำแนกสูง

5. ผลการประเมินนำเสนอในลักษณะ ผ่าน – ไม่ผ่าน หรือรอบรู้ -ไม่รอบรู้

69. ข้อใดใช้วิธีการประเมินการเรียนรู้ที่ไม่เหมาะสม

1 คะแนน

1. ครูศิลปะใช้ Rubric ประเมินผลงานภาพวาดของนักเรียน

2. ครูนาฏศิลป์ใช้แบบตรวจสอบรายการ และ Rubric ประเมินทักษะท่ารำของนักเรียน

3. ครูคณิตศาสตร์ใช้ข้อสอบอัตนัยประเมินความสามารถในการแก้โจทย์ปัญหาของนักเรียน

4. ครูคหกรรมใช้แบบประเมินที่เป็น Analytic Rubric ประเมินการประกอบอาหารของนักเรียน

5. ครูสังคมใช้ข้อสอบแบบเลือกตอบประเมินความมีวินัย และความรับผิดชอบในการทำงานของนักเรียน

70. ถ้าท่านแป็นครูปฐมวัย ต้องการทราบว่า นักเรียนที่ท่านสอน รับประทานผักหรือไม่ ควรวัดผลด้วยวิธีใดจึงจะได้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ และเหมาะสมที่สุด

1 คะแนน

1. ตรวจสุขภาพนักเรียนประจำทุกภาคเรียน

2. สังเกตพฤติกรรมการรับประทานอาหารของนักเรียนในแต่ละวัน

3. สอบถามผู้ปกครองเกี่ยวกับการส่งเสริมให้นักเรียนรับประทานผัก

4. สอบถามนักเรียนเกี่ยวกับความรู้ ความเข้าใจเรื่องการรับประทานผัก

5. สัมภาษณ์ผู้ปกครองเกี่ยวกับพฤติกรรมการรับประทานอาหารของนักเรียน

71. หากต้องการรายงานผลการเรียนรู้ของนักเรียนแต่ละคนในทุกกลุ่มสาระในเชิงเปรียบเทียบ จะเลือกใช้การรายงานแบบใด

1 คะแนน

1. การใช้เส้นภาพ

2. การเขียนบรรยาย

3. การอธิบายปากเปล่า

4. การรายงานคะแนนดิบ

5. การแสดงคะแนนเฉลี่ย

72. ครูไม่สามารถนำผลการประเมินในข้อใดมาใช้ในการปรับปรุงวิธีการจัดการเรียนสอนระหว่างเรียนได้

1 คะแนน

1. การสอบปลายภาค

2. การสอบกลางภาค

3. การสอบปฏิบัติระหว่างเรียน

4. การประเมินชิ้นงาน

5. การสอบย่อย

73. ใครแปลความหมายคะแนนสอบได้ถูกต้อง

1 คะแนน

1. สมศรีเห็นสมชายสอบได้ 20 คะแนนจึงบอกว่า "เธอมีความรู้ในวิชานี้แค่ 20

2. จิรนันท์เก่งภาษาไทยมากกว่าภาษาอังกฤษเพราะได้คะแนนมาตรฐานซีเท่ากับ2.45 และ 1.35 ตามลำดับ

3. กิติชัยคิดว่าตนเองเก่งคณิตศาสตร์มากกว่าภาษาอังกฤษ เพราะสอบคณิตศาสตร์ ได้ 50 คะแนนแต่สอบภาษาอังกฤษได้เพียง 42 คะแนน

4. ขนิษฐาได้เกรดวิชาคณิตศาสตร์ 2.0 วิทยาศาสตร์ 3.0 และพลศึกษา 2.0 เธอจึงประมาณเกรดเฉลี่ยว่าน่าจะได้ประมาณ 2.3

5. ผิดทุกข้อ

74. จากสถานการณ์การแพร่ระบาดของไวรัส COVID-19 ทำให้โรงเรียนระดับประถมศึกษาแห่งหนึ่งต้องปรับการเรียนการสอน โดยเน้นให้นักเรียนศึกษาคลิปที่ครูผู้สอนจัดทำขึ้นด้วยตนเองจากที่บ้าน และเมื่อสิ้นภาคการศึกษาได้ดำเนินการประเมินความรู้ของนักเรียน ผลการประเมิน พบว่า นักเรียนส่วนใหญ่มีผลประเมินต่ำกว่าเกณฑ์มาตรฐานที่กำหนด หากท่านเป็นครูผู้สอนท่านจะดำเนินการอย่างไร

1 คะแนน

1. ใช้วิธีการสอนแบบเดิมเนื่องจากการแพร่ระบาดของไวรัสทำให้ไม่สามารถจัดการเรียนการสอนแบบปกติในห้องเรียนได้

2. ยกเลิกการเรียนการสอนแบบออนไลน์และให้นักเรียนทุกคนมาเรียนในห้องเรียนตามปกติ

3. เพิ่มเนื้อหาและเวลาในการสอนแต่ละคลิปเพื่อให้นักเรียนมีความรู้ความเข้าใจในเนื้อหาเพิ่มมากขึ้น

4. ปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเป็นแบบออนไลน์ที่นักเรียนสามารถสอบถามผู้สอนได้ทันทีเมื่อไม่เข้าใจ

5. ไม่ต้องปรับเปลี่ยนการเรียนการสอนเนื่องจากผลการเรียนของผู้เรียนอาจเพิ่มขึ้นหรือลดลงได้ซึ่งเป็นเรื่องปกติ

75. หากท่านต้องการนำผลการประเมินไปใช้ในการพัฒนาการสอน ท่านควรดำเนินการอย่างไร

1 คะแนน

1. ประเมินก่อนเรียนเพื่อจะได้นำข้อมูลมาวางแผนการจัดการเรียนการสอน

2. ประเมินระหว่างเรียนเพื่อจะได้ทราบว่าที่ผ่านมาผลการจัดการเรียนการสอน

3. ประเมินหลังเรียนเพื่อจะได้เห็นจุดเด่นจุดด้อยตลอดทั้งภาคเรียนมาพัฒนาการเรียนการสอน

4 ข้อ ข และ ค ถูกต้อง

5. ไม่มีข้อถูกเพราะขึ้นกับดุลยพินิจของครูผู้สอนอย่างไร

76. สถานการณ์ “ครูอาร์มต้องการทราบข้อบกพร่องในการเรียนรู้ของผู้เรียนแต่ละคน จึงได้ทำการทดสอบก่อนเรียนทุกครั้งเมื่อจะสอนเนื้อหาใหม่” ท่านคิดว่าครูอาร์มทำถูกต้องหรือไม่ เพราะเหตุใด

1 คะแนน

1. ถูกต้อง เพราะการทดสอบก่อนเรียนทำให้ทราบว่าผู้เรียนมีความรู้เรื่องนั้นมากน้อยเพียงใด

2. ถูกต้อง เพราะการทดสอบก่อนเรียนทำให้ผู้เรียนไม่สามารถเตรียมตัวก่อน ทำให้ครูทราบข้อบกพร่องในการเรียนรู้ของผู้เรียนอย่างแท้จริง

3. ไม่ถูกต้อง เพราะการจะทราบข้อบกพร่องในการเรียนรู้ของผู้เรียนต้องดำเนินการระหว่างการจัดการเรียนการสอน

4. ไม่ถูกต้อง เพราะข้อบกพร่องในการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นเรื่องละเอียดอ่อนดังนั้นต้องดำเนินการสอบหลังจากเรียนเนื้อหานั้นไปแล้ว

5. ไม่ถูกต้อง เพราะข้อบกพร่องในการเรียนรู้ของผู้เรียนเป็นเรื่องละเอียดอ่อนดังนั้นต้องดำเนินการสอบทั้งก่อนเรียน ระหว่างเรียนและหลังเรียน

77. ใครนำผลการประเมินเพื่อการเรียนรู้ (assessment for learning) ไปใช้ได้ถูกต้อง

1 คะแนน

1. ครูนกปรับเปลี่ยนกิจกรรมการสอนครั้งใหม่ตามผลการบันทึกหลังสอน

2. ครูสวาททำคู่มือให้ผู้ปกครองช่วยเหลือการทำการบ้านของนักเรียนที่บ้าน

3. ครูดารินจัดลำดับผลการสอบย่อยของนักเรียนทุกสัปดาห์เพื่อให้นักเรียนรู้จักการชื่นชม

4. รูสมพลจัดให้นักเรียนเก่งช่วยสอนนักเรียนที่มีผลการประเมินต่ำและไม่ผ่านเกณฑ์

5. ครูมณีให้นักเรียนเรียนเหมือนกันทั้งเด็กเรียนเก่งและเรียนอ่อนโดยให้แบบฝึกหัดเสริม

78. จงพิจารณาการประเมินในชั้นเรียนของบุคคลต่อไปนี้

A. ครูแพร วัดผลผู้เรียนเมื่อสิ้นสุดภาคการศึกษา

B. ครูพลอย หาข้อบกพร่องของผู้เรียนเพื่อหักคะแนน

C. ครูพรรณ วัดผลความรู้ความจำในเนื้อหาวิชาเป็นหลัก

D. ครูพราว ตัดสินผลการเรียนโดยใช้วิธีการที่หลากหลาย

E. ครูแพรว วินิจฉัยผู้เรียนหลังจบกระบวนการเรียนการสอนจากข้อความข้างต้น ท่านคิดว่าบุคคลใดประเมินพฤติกรรมของนักเรียนได้เหมาะสมที่สุด

1 คะแนน

1. เฉพาะข้อ C

2. เฉพาะข้อ D

3. เฉพาะข้อ A กับ C

4. เฉพาะข้อ D กับ E

5. เฉพาะ ข้อ B กับ C และ E

79. การเขียนวัตถุประสงค์การวิจัยตามข้อใดถูกต้อง เมื่อคุณครูสงสัยว่า นักเรียนไม่รักการอ่าน

1 คะแนน

1. เพื่อให้นักเรียนมีนิสัยรักการอ่าน

2. เพื่อให้นักเรียนมีทักษะการรักการอ่าน

3. เพื่อทราบสาเหตุที่นักเรียนไม่รักการอ่าน

4. เพื่อศึกษานิสัยการรักการอ่านของนักเรียน

5. เพื่อให้ได้รูปแบบการส่งเสริมการรักการอ่าน

80. หากผู้วิจัยต้องการทำวิจัยเพื่อตอบคำถามว่าก่อนและหลังการใช้วิธีสอนแบบโครงงานเป็นฐาน นักเรียนมีทักษะการคิดแตกต่างกันหรือไม่ ประชากรเป็นนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ของโรงเรียนแห่งหนึ่ง ซึ่งมีทั้งหมด 10 ห้องเรียนโดยในแต่ละห้องนักเรียนมีความสามารถคละกัน (เก่ง ปานกลาง อ่อน) ผู้วิจัยควรใช้วิธีการใดในการได้มาซึ่งตัวอย่างจึงเหมาะสมที่สุด

1 คะแนน

1. Custer Random Sampling

2. Simple Random Sampling

3. Stratified Random Sampling

4. Purposive Sampling

5. Multistage Random Sampling

81. การวิจัยเรื่อง "การเปรียบเทียบทักษะการคิดระหว่างวิธีสอนแบบ 5E กับวิธีสอนแบบปกติ ของนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3” นักเรียนน่าจะมีปัญหาการเรียนรู้ด้านใดมากที่สุด

1 คะแนน

1. ไม่สนใจเรียน

2. ทักษะการคิดต่ำ

3. วิธีการสอนแบบปกติไม่ดี

4. ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนต่ำ

5. ความสามารถทางทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ต่ำ

82. หากครูต้องการทราบว่า "ก่อนและหลังการเข้าร่วมกิจกรรมโครงการจิตอาสาเพื่อพัฒนาบ้านเกิด นักเรียนมีความภูมิใจในตนเองสูงขึ้นหรือไม่" ควรใช้สถิติใดในการทดสอบสมมุติฐาน

1 คะแนน

1. one sample t-test

2. dependent samples t-test

3. independent samples t-test

4. one way ANOVA

5. two ways ANOVA

83. การแก้ปัญหาพฤติกรรมผู้เรียนในชั้นเรียน ควรทำการวิจัยด้วยรูปแบบใด

1 คะแนน

1. การวิจัยเชิงสำรวจ

2. การวิจัยเชิงทดลอง

3. การวิจัยเชิงพยากรณ์

4. การวิจัยเชิงประวัติศาสตร์

5. การวิจัยเชิงอนาคต

84. ข้อใดเป็นจุดเด่นของการวิจัยในชั้นเรียน (Classroom Action Research)

1 คะแนน

1. เน้นการนำผลที่ได้จากการวิจัยไปใช้ในการแก้ใขปัญหาในชั้นเรียนได้อย่างเป็นรูปธรรม

2. เน้นการการวิจัยเชิงทดลองเพื่อทดสอบประสิทธิภาพของนวัตกรรมทางการศึกษา เพื่อนำมาใช้ในห้องเรียน

3. เน้นการวิจัยที่ใช้ประสบการณ์ตรงจากครูผู้สอนในการตรวจสอบความถูกต้องของผลการวิจัย

4. เน้นการขยายผลการวิจัยเพื่อนำไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนในบริบทของห้องเรียนที่มีลักษณะที่ใกล้เคียงกับที่ได้ศึกษา

5. เน้นการการยกระดับผลสัมฤทธิ์ของนักเรียนทั้งชั้นเรียน และระดับโรงเรียนเป็นสำคัญ

85. การวิจัยในชั้นเรียนกับการพัฒนาการเรียนการสอนมีความสัมพันธ์กันหรือไม่อย่างไร

1 คะแนน

1. ไม่มีความสัมพันธ์กัน เพราะการวิจัยใช้ในกรณีที่เกิดปัญหาต้องการศึกษาเท่านั้น

2. ไม่มีความสัมพันธ์กัน เพราะการพัฒนาการเรียนการสอนมีลักษณะเป็นกระบวนการ

3. มีความสัมพันธ์กัน เพราะเป็นงานที่ครูต้องทำเพื่อพัฒนาการทางการสอนของตน

4. มีความสัมพันธ์กัน เพราะเป็นงานที่ทำให้ผู้เรียนสามารถมีพัฒนาการทางการเรียนของตน

5. มีความสัมพันธ์กัน เพราะการวิจัยในชั้นเรียนเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการพัฒนาการเรียนการสอน

86. เมื่อดำเนินการวิจัยการพัฒนากระบวนการจัดการเรียนรู้ด้านการอ่านของนักเรียน พบว่า มีนักเรียนจำนวน 2 คนจากทั้งหมด 50 คน ที่อ่านไม่ได้ ครูควรดำเนินการออกแบบการวิจัยแก้ปัญหาอย่างไร

1 คะแนน

1. วิจัยพัฒนาแผนการจัดการเรียน

2. วิจัยเชิงทดลองเพื่อพัฒนานวัตกรรมการอ่าน

3. วิจัยเชิงสำรวจประเมินความพึงพอใจการเรียนรู้ด้านการอ่าน

4. การศึกษารายกรณีเพื่อแก้ปัญหาด้านการอ่าน

5. ทำวิจัยซ้ำเรื่องเดิมด้วยเครื่องมือเดิมอีก 1 รอบเพื่อยืนยันผลการพัฒนาการอ่านของนักเรียน

87. ข้อใดอยู่ในขั้นตอนของการสะท้อนผล (reflection) ในการทำวิจัยปฏิบัติการในชั้นเรียน

1 คะแนน

1. ครูสายฟ้าคิดหาสาเหตุที่ทำให้เด็กชายพายุหนีเรียน

2. ครูอลันพบว่าออกัสไม่สามารถทำงานร่วมกับออก้าได้

3. ครูส้มนำผลการวิจัยมานำเสนอและแลกเปลี่ยนเรียนรู้กับเพื่อนครู

4. ครูอลินพบว่าเมื่อให้นักเรียนท่องศัพท์ภาษาอังกฤษเป็นเพลง ทำให้นักเรียนจำคำศัพท์ได้มากขึ้น

5. ครูมะลิต้องการฝึกทักษะการคิดสร้างสรรค์ของนักเรียน โดยให้นักเรียนจับกลุ่มกันคิดท่าเต้นประกอบเพลง

88. จากผลการวิจัยพบว่า วิธีการสอนแบบสืบเสาะมีส่วนช่วยพัฒนาผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียนระดับมัธยมศึกษาปีที่ 2 อย่างมีนัยสำคัญทางสถิติที่ระดับ .05 จากผลการวิจัยข้างต้น ท่านจะนำผลการวิจัยไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียนได้อย่างไร

1 คะแนน

1. นำวิธีการสอนแบบสืบเสาะไปใช้ในการพัฒนาเจตคติต่อการเรียนวิทยาศาสตร์ของนักเรียน

2. นำวิธีการสอนแบบสืบเสาะไปใช้ในการพัฒนาผลการเรียนวิชาวิทยาศาสตร์ของนักเรียน

3. นำวิธีการสอนแบบสืบเสาะไปใช้ในการพัฒนาทักษะกระบวนการทางวิทยาศาสตร์ของนักเรียน

4. นำวิธีการสอนแบบสืบเสาะไปใช้ในการพัฒนาคุณลักษณะอันพึงประสงค์ของนักเรียน

5. นำวิธีการสอนแบบสืบเสาะไปใช้ในการพัฒนาทักษะการคิดวิเคราะห์ขั้นสูงของนักเรียน

89. เพราะเหตุใดสถานศึกษาต้องมีการดำเนินงาน “การประกันคุณภาพภายนอก”

1 คะแนน

1. เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงสำหรับการส่งเสริมและกำกับดูแล การตรวจสอบ การประเมินผลและการประกันคุณภาพทางการศึกษา

2. เพื่อเป็นการรับประกันคุณภาพของการจัดการศึกษาและให้มีการพัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

3. เพื่อส่งเสริมและกำกับดูแล ควบคุม การตรวจสอบ การประเมินผลและการประกันคุณภาพ ทางการศึกษาของสถานศึกษา

4. เพื่อเป็นการรับรองคุณภาพและให้มีการพัฒนาคุณภาพ และมาตรฐานการศึกษาของสถานศึกษา

5. เพื่อเป็นหลักในการเทียบเคียงกับโรงเรียนอื่น ๆ ด้านความสามารถในจัดการศึกษา

90. ข้อใดอธิบายถึงความหมายของการประกันคุณภาพการศึกษาภายในที่ถูกต้อง

ที่สุด

1 คะแนน

1. การประกันคุณภาพการศึกษาภายในคือ การกำหนดแผนดำเนินการการประกันคุณภาพการศึกษาก่อนเริ่มปีการศึกษา ดำเนินการตลอดปีการศึกษา และวัด ประเมินผลการดำเนินการเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษา

2. การประกันคุณภาพการศึกษาภายในคือ การทำรายงานการประเมินตนเองเมื่อสิ้นสุดปีการศึกษาเพื่อเสนอต่อผู้บังคับบัญชาและหน่วยงานต้นสังกัดทราบ

3. การประกันคุณภาพการศึกษาภายในคือ การทำรายงานประจำปีการศึกษาเพื่อเสนอต่อผู้บังคับบัญชาและหน่วยงานต้นสังกัดทราบและวางแผนดำเนินการปรับปรุงพัฒนา

4. การประกันคุณภาพการศึกษาภายในคือ การเสนอผลการปฏิบัติการการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อขอรับการประเมินการประกันคุณภาพการศึกษาภายนอกจาก สมศ.

5. การประกันคุณภาพการศึกษาภายในคือ การเสนอผลการปฏิบัติการการประกันคุณภาพการศึกษาเพื่อขอรับการสนับสนุนเงินงบประมาณจากต้นสังกัด

91. ข้อใดต่อไปนี้กล่าวถึงความสัมพันธ์ระหว่างการประกันคุณภาพภายในและการประกันคุณภาพภายนอกถูกต้องที่สุด

1 คะแนน

1. การประกันคุณภาพภายในเป็นกระบวนการบริหารที่สถานศึกษาต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่อง และการประกันภายนอกเป็นส่วนการประเมินที่มีความต่อเนื่องจากการประเมินคุณภาพภายใน

2. การประกันคุณภาพภายในเป็นวิธีการที่ผู้บริหารสั่งการให้สถานศึกษาต้องทำและการประกันภายนอกเป็นส่วนการประเมินที่ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถคัดผู้ประเมินจากภายนอกเอง

3. การประกันคุณภาพภายในเป็นวิธีการที่บุคลากรเลือกทำในองค์ประกอบที่ตัวเองรับผิดชอบ และการประกันภายนอกเป็นส่วนการประเมินที่มีความต่อเนื่องจากการประเมินคุณภาพภายใน

4. การประกันคุณภาพภายในเป็นกระบวนการบริหารที่สถานศึกษามอบหมายให้คณะกรรมการสถานศึกษาเป็นผู้รับผิดชอบ และการประกันภายนอกเป็นส่วนการประเมินที่ผู้บริหารสถานศึกษาสามารถคัดผู้ประเมินจากภายนอกเอง

5. การประกันคุณภาพภายในและการประกันคุณภาพภายนอกเป็นกระบวนการบริหารที่สถานศึกษาต้องดำเนินการอย่างต่อเนื่องเป็นประจำทุก 3 – 5 ปีการศึกษา

92. ในการประเมินคุณภาพการศึกษา ข้อใดที่สะท้อนให้เห็นถึงความล้มเหลวของการประเมินคุณภาพที่ชัดเจนที่สุด?

1 คะแนน

1. ผลประเมินมาตรฐานด้านผู้เรียน อยู่ในระดับ พอใช้ มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารจัดการ อยู่ในระดับ ดีมาก และมาตรฐานด้านการจัดการเรียนรู้ฯ อยู่ในระดับดีมาก

2. ผลประเมินมาตรฐานด้านผู้เรียน อยู่ในระดับ พอใช้ มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารจัดการ อยู่ในระดับ พอใช้ และมาตรฐานด้านการจัดการเรียนรู้ ฯ อยู่ในระดับ ดีมาก

3. ผลประเมินมาตรฐานด้านผู้เรียน อยู่ในระดับ พอใช้ มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารจัดการ อยู่ในระดับ พอใช้ และมาตรฐานด้านการจัดการเรียนรู้ฯ อยู่ในระดับ พอใช้

4. ผลประเมินมาตรฐานด้านผู้เรียน อยู่ในระดับ พอใช้ มาตรฐานด้านกระบวนการบริหารจัดการ อยู่ในระดับ ดีมาก และมาตรฐานด้านการจัดการเรียนรู้ ฯ อยู่ในระดับ พอใช้

5. ยังสรุปไม่ได้

93. ข้อใดคืออุปสรรคที่สำคัญที่สุดของการประกันคุณภาพการศึกษาของประเทศ

1 คะแนน

1. ผลประโยชน์ทางการเมือง

2. งบประมาณอุดหนุนจากหน่วยงานต้นสังกัด

3. การขาดความรู้ ความเข้าใจการประกันคุณภาพการศึกษาของประเทศของผู้กำหนดนโยบายทางการศึกษา

4. การขาดความรู้ ความเข้าใจการประกันคุณภาพการศึกษาของประเทศของผู้ปฏิบัติงานทางการศึกษา

5. การขาดระบบสนับสนุนจากหน่วยงานภาครัฐเพื่อให้ทุกโรงเรียนมีปัจจัยนำเข้าเท่าเทียมกัน

94. ปัญหาหลักในการดำเนินการประกันคุณภาพภายในของสถานศึกษาคืออะไร

1 คะแนน

1. ดำเนินการโดยบุคคลกลุ่มเดียว

2. บุคลากรไม่เข้าใจงานประกันคุณภาพการศึกษา

3. ผู้บริหารไม่ให้ความสำคัญกับงานประกันคุณภาพการศึกษา

4. การดำเนินงานประกันคุณภาพดำเนินการเฉพาะช่วงของการประเมิน

5. บุคลากรที่เกี่ยวข้องไม่เข้าใจและไม่เห็นความสำคัญของการประกันคุณภาพการศึกษา

95. ข้อใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ กระบวนการจัดการเรียนการสอนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ตามมาตรฐานการศึกษา ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ. 2561

1 คะแนน

1. จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏิบัติจริง และสามารถนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตได้

2. ใช้สื่อ เทคโนโลยีสารสนเทศและแหล่งเรียนรู้ที่เอื้อต่อการเรียนรู้

3. มีการบริหารจัดการชั้นเรียนเชิงบวก

4. ตรวจสอบและประเมินผู้เรียนอย่างเป็นระบบและนำผลมาพัฒนาผู้เรียน

5. ดำเนินงานพัฒนาวิชาการที่เน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้าน

96. ในกรณีที่ผลการประเมินคุณภาพภายนอกของสถานศึกษาไม่ได้มาตรฐาน การดำเนินการในข้อใดถูกต้อง

1 คะแนน

1. สำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษาจัดทำข้อเสนอแนะการปรับปรุงแก้ไขและส่งให้สถานศึกษาโดยตรง

2. สถานศึกษาแก้ไขและปรับปรุงตามข้อเสนอแนะของสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา ภายในระยะเวลาที่กำหนด

3. สถานศึกษาจัดทำข้อเสนอแนะการปรับปรุงแก้ไขด้วยตนเองและส่งให้ต้นสังกัดพิจารณาอีกครั้งหนึ่ง

4. ต้นสังกัดรายงานผลการพิจารณาข้อเสนอแนะการปรับปรุงแก้ไขของสถานศึกษาต่อสำนักงานรับรองมาตรฐานและประเมินคุณภาพการศึกษา

5. ถูกทุกข้อ

97. ผลการประกันคุณภาพการศึกษาสามารถประยุกต์ใช้ในการปรับปรุงการเรียนการสอนในรายวิชาได้อย่างไร

1 คะแนน

1. ปรับปรุงคำอธิบายรายวิชาให้สอดคล้องกับผลการประกันคุณภาพการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา

2. ปรับปรุงกระบวนการการจัดการเรียนรู้ในรายวิชาให้สอดคล้องกับผลการประกันคุณภาพการศึกษาในรอบปีที่ผ่านมา

3. ปรับปรุงสื่อการสอน กิจกรรมเสริมต่าง ๆ ให้สอดคล้อง เหมาะสมกับผู้เรียนทุกคนในรายวิชา

4. ปรับปรุงทักษะและวิธีการสอนของตัวผู้สอนให้ดียิ่งขึ้นให้สอดคล้อง เหมาะสมกับผู้เรียนทุกคน ที่เปลี่ยนแปลงไปในรายวิชาทุก ๆ ปี

5. ถูกทุกข้อ

98. ข้อใดคือการตัดสินระดับคุณภาพของผู้เรียน ในระบบการประกันคุณภาพภายในตามหลักการของกฎกระทรวง พ.ศ.2561

1 คะแนน

1. กำลังพัฒนา พอใช้ ปานกลาง ดีเลิศ ดีเยี่ยม

2. กำลังปรับปรุง พอใช้ ปานกลาง ดีเลิศ ยอดเยี่ยม

3. กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ดีเยี่ยม

4. กำลังพัฒนา ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม

5. กำลังปรับปรุง ปานกลาง ดี ดีเลิศ ยอดเยี่ยม

99. เมื่อผลการประเมินคุณภาพภายนอกได้แจ้งกลับมายังสถานศึกษาว่าเป็นไปตามเกณฑ์คุณภาพ ผู้บริหารสถานศึกษาแห่งนั้นจะต้องนำผลนั้นมาดำเนินการต่ออย่างไร เพื่อให้เกิดการพัฒนาคุณภาพการศึกษาในโรงเรียนอย่างยั่งยืน

1 คะแนน

1. ผู้บริหารจะต้องนำกลับมาตรวจสอบและแก้ไขรายงานการประเมินกลับไปตามข้อชี้แนะ

2. ผู้บริหารจะต้องตรวจสอบข้อมูลด้วยตนเองและนำกลับมาเข้าในระบบประกันคุณภาพการศึกษาภายในสถานศึกษา

3. ผู้บริหารจะต้องรักษาผลการดำเนินการตามที่ได้รับรองโดยปฏิบัติตามขั้นตอนการประกันคุณภาพคือ ควบคุม ตรวจสอบ ทบทวน และประเมินภายในอย่างต่อเนื่อง

4) ผู้บริหารจะต้องตั้งคณะกรรมการชุดเฉพาะกิจเพื่อดูแลรักษาผลประเมินให้คงไว้ตลอดจนกว่าจะมีการประเมินรอบถัดไป

5) ผู้บริหารจะต้องรายงานผลการประเมินให้คณะครูและนักเรียน ตลอดจนผู้ปกครองได้รับทราบ และดำเนินการจัดทำประกาศออกมาอย่างเป็นทางการ

100. ข้อใดกล่าวถึงการนำผลการประกันคุณภาพการศึกษาไปใช้ในการวางแผนพัฒนาสถานศึกษาได้เหมาะสมน้อยที่สุด

1 คะแนน

1. โรงเรียนบ้านนาทวี นำข้อมูลป้อนกลับมาใช้ในการปรับปรุงหลักสูตรสถานศึกษาให้มีมาตรฐานสากลตามขั้นตอน PDCA (Plan - Do - Check - Act)

2. ผู้บริหารและคณะครูโรงเรียนบ้านสมภพร่วมกันวางแผนในการยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนรู้โดยใช้โมเดลการเรียนรู้บนฐานชุมชน (Community Based Learning)

3. ผู้อำนวยการโรงเรียนบ้านสันทราย กำหนดแผนแม่บท (Master Plan) ของการพัฒนาโรงเรียนให้คณะครูนำไปปฏิบัติและใช้จัดการเรียนการสอนให้มีคุณภาพและทิศทางในทิศทางเดียวกัน

4. โรงเรียนบ้านหนองนา จัดรับฟังความคิดเห็นจากผู้มีส่วนได้ ส่วนเสียได้ และเปิดโอกาสให้เข้ามามีส่วนร่วมในการวางแผนการดำเนินงาน การปรับปรุงพัฒนาคุณภาพการศึกษาของโรงเรียน

5. คณะครูโรงเรียนบ้านริมอิง ออกแบบการจัดการเรียนที่เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญสอดแทรกกิจกรรมให้ผู้เรียนเรียนรู้ด้วยตนเอง เพิ่มการปฏิบัติจริง และส่งเสริมให้ผู้เรียนได้เรียนรู้ตามศักยภาพของตนเอง